过程与方法维度上，第二学段习作侧重“练写句段”，第三学段习作侧重“练写篇章”。

简述《义务教育语文课程标准》(2011版)第三学段习作教学的目标和内容。 简述《义务教育语文课程标准》（2011版）第三学段习作教学的目标和内容。 中国大学MOOC: 通过第三学段的习作目标来看，高年级学生自己或交换修改习作的重点应放在习作的立意上。（ ） 《义务教育语文课程标准（2011版）》第三学段习作教学的目标和内容是什么？ 《义务教育语文课程标准（2011版）》第三学段习作教学的目标和内容是什么？ 第三学段在“默读”方面,不再是要求“初步学会”,而是要_________ 简述小学第一学段和第二学段“统计与概率”的教学策略 阅读教学阶段目标，第二学段的表述为“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”，第三学段将“用“替换为“能”。他们没有本质区别，只是文字的变动（） 课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。是第二学段的习作目标（） “课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标（） 累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。是第三学段的识字目标（） “累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标（） 《义务教育数学课程标准(2011年版)》怎样阐述“数学思考’’在第三学段(7。9年级)这一学段目标的? 下面属于第二学段阅读方法方面的目标的有（ ）。 中国大学MOOC: 课标在第三学段的习作目标中，开始提出“写简单的记实作文和想象作文”，至于进行何种文体训练，没有明确规定。（ ） 第三学段(5—6年级)学生的课外阅读总量应不少于（ ）万字。 操作是第二学段“实践活动”包括的内容。() 下列属于第二学段“简单数据统计过程”的教学目标的有() 学习是分阶段的，学习过程第一阶段是（ ）；学习过程第二阶段是（ ）；学习过程第三阶段是（ ）。 学习是分阶段的，学习过程第一阶段是（）；学习过程第二阶段是（）；学习过程第三阶段是（）