单选题

在学习《济南的冬天》一文时,教师的讲解不正确的一项是()

A. 济南的冬天是美的,老舍先生笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致,更使作品带有了一种神韵,一种悠长的味道
B. 文章运用比喻和拟人的写法,不但形似,而且神似,生动贴切。如比喻句有:“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里”“微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色”等
C. 文章以“济南的冬天”作标题,表明所写的是济南这个特定环境的冬天,不同于其他地方的冬天。最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语,抒发了作者对“冬天”这特定时令里的济南的总的观感
D. 济南虽然地处北中国,但是冬天无大风而多日照,它在冬天最显著的气候特点是“温晴”(温暖晴朗)。文章紧紧抓住这一点,使笔下的种种景物跟这“温晴”天气紧密联系在一起,构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景

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单选题
在学习《济南的冬天》一文时,教师的讲解不正确的一项是()。
A.济南的冬天是美的,老舍先生笔下济南的冬天更美。那山 B.文章运用比喻和拟人的写法,不但形似,而且神似,生动贴切。如比喻句有:“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里”“微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色”等等 C.文章以“济南的冬天”作标题,表明所写的是济南这个特定环境的冬天,不同于其他地方的冬天。最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语,抒发了作者对“冬天”这特定时令里的济南的总的观感 D.济南虽然地处北中国,但是冬天无大风而多日照,它在冬天最显著的气候特点是“温晴”(温暖晴朗)。文章紧紧抓住这一点,使笔下的种种景物跟这“温晴”天气紧密联系在一起,构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景
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单选题
在学习《济南的冬天》一文时,教师的讲解不正确的一项是()
A.济南的冬天是美的,老舍先生笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致,更使作品带有了一种神韵,一种悠长的味道 B.文章运用比喻和拟人的写法,不但形似,而且神似,生动贴切。如比喻句有:“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里”“微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色”等 C.文章以“济南的冬天”作标题,表明所写的是济南这个特定环境的冬天,不同于其他地方的冬天。最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语,抒发了作者对“冬天”这特定时令里的济南的总的观感 D.济南虽然地处北中国,但是冬天无大风而多日照,它在冬天最显著的气候特点是“温晴”(温暖晴朗)。文章紧紧抓住这一点,使笔下的种种景物跟这“温晴”天气紧密联系在一起,构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景
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单选题
在学习《济南的冬天》一文时,教师的讲解不正确的一项是(  )
A.济南的冬天是关的,老舍先生笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致,更使作品带有了一种神韵,一种悠长的味道 B.文章运用比喻和拟人的写法,不但形似,而且神似,生动贴切。如比喻句有:“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里”“微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色”等等 C.文章以“济南的冬天”作标题,表明所写的是济南这个特定环境的冬天,不同于其他地方的冬天。最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语,抒发了作者对“冬天”这特定时令里的济南的总的观感 D.济南虽然地处北中国,但是冬天无大风而多日照,它在冬天最显著的气候特点是“温晴”(温暖晴朗)。文章紧紧抓住这一点,使笔下的种种景物跟这“温晴”天气紧密联系在一起,构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景
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单选题
在讲授《济南的冬天》一文时,教师让学生们说说他们对老舍的了解,以下学生的回答不正确的一项是()。
A.老舍原名舒庆春,满族人,是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家 B.老舍是杰出的语言大师,他的语言幽默 C.老舍著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《二马》 D.老舍著有剧本《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》
答案
单选题
关于《宝玉挨打》一文,表述不正确的一项是()。
A.贾母责骂贾政并要人备车回南京 B.王夫人的哭诉让李纨不禁悲痛 C.薛宝钗因说到薛蟠而对宝玉心生不满 D.林黛玉看望宝玉时因怕被取笑而匆匆离去
答案
单选题
下面对《口技》一文理解不正确的一项是( )
A.结尾处道具的重现,强调表演工具的简单,突出其技艺在“口”,点明题意。 B.文章用了正面描写和侧面描写相结合的方法,表现口技人高超的技艺。文章始终把听众的反应放在首位。 C.“遥闻深巷中犬吠”一句,以动写静,表现深夜寂静的气氛。 D.文章对事件的缘由只略作交待而已。
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单选题
依据《兰亭集序》一文,找出不正确的一项()  
A.王羲之他们在风景幽绝的兰亭宴饮,其中有这么一个游戏:把酒杯盛酒放在溪水之中,让它随水漂流,杯子停下来时,坐在近处的人就应取觞饮酒。 B.全文前半部分叙兰亭宴集情景,是实写,以“乐”字为基调;后半部分抒发宴集之后的感触,是虚写,以“悲”字为基调。 C.作者批判了庄子死生一体的虚幻世界观,认为生是生,死是死,不能等同看待。 D.作者谈对人生的感触,从宴集发端,由今人及于古人,再及于后人。在深沉的慨叹之中,暗含着对人生的厌倦和冷漠。
答案
单选题
下列关于对《边城》一文的说法中,不正确的一项是()
A.老船夫勤劳善良,七十岁了仍不辞辛劳管理渡船,从不想利用职业为自己捞取不义之财,与孙女相依为命 B.老船夫知道女儿与屯成军士的事情后,不加上一个有分量的字眼儿,并把日子过得很平静,说明他对此事并不在意 C.小说重细节的表现力,翠翠面对陌生人时的神态和行为,生动地表现出翠翠淳朴天真的性格 D.小说为读者营造出一个和谐融洽的理想世界,宛如清新悠远的牧歌,倾诉着作者对真的性格 E.自然的感怀和对至善至美的人情的赞美
答案
单选题
对《桃花源记》一文理解不正确的一项是( )
A.“见渔人,乃大惊”表现桃花源中人对外界来人突然出现的惊奇,也反映了桃花源是一个与外界长期隔绝的地方。 B.桃花源中人对渔人的盛情款待,表明桃花源是一个富足和平的地方。 C.桃花源中人盛情款待渔人,是想将渔人留在桃花源,以免他出去后泄露桃花源的秘密 D.三、四段通过表现渔人与桃花源中人的交往,描绘了作者心目中的“乐土”,寄托了作者的社会理想。
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单选题
教师在讲解鲁迅的《故乡》一文时,要求学生回忆《呐喊》中的人物形象,以下不正确的是(  )
A.阿Q B.祥林嫂 C.孔乙己 D.华老栓
答案
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教师在讲解鲁迅的《故乡》一文时,要求学生回忆《呐喊》中的人物形象,以下不正确的是(  ) 关于《苏秦始将连横》一文的说法,下列不正确的是哪一项?() 下列对小说这一文学样式的表述,不正确的一项是()   下列关于《林黛玉进贾府》一文的说法中,不正确的一项是() 下列对《林黛玉进贾府》一文的解说和判断,不正确的一项是( ) 教师在讲解《诗经》一文时,说《诗经》中运用最多的是起兴手法,并要求学生说出之前学过的运用了起兴手法的诗文有哪些。下列学生的回答不正确的一项是()。 对《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文理解不正确的一项是( ) 学习老舍《济南的冬天》,教师引导学生整理课文中使用修辞的语句,下列说法不正确的是( )。   教师在讲解《劝学》一文时,对“君子博学而日参醒乎己”这句话进行了解说。下列选项中说法正确的一项是()。 对《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文的分析理解不正确的一项是( ) 对《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文的内容分析理解不正确的一项是( ) 在讲解冰心的《繁星》一文时,教师讲到冰心还有一部作品的主要内容集中体现为歌唱童真、宣扬母爱、赞美自然。下列正确的一项是(  ) (题文)下列说法不正确的一项是( ) 文言文断句不正确的一项是( ) 在讲解冰心的《繁星》一文时,教师讲到冰心还有一部作品的主要内容集中体现为“三爱”:歌唱童真、宣扬母爱、赞美自然。下列正确的一项是(  ) 学习《大堰河--我的保姆》一文的中心思想时,教师提到了《祝福》《金锁记》,以下对这几篇作品共同点的分析,正确的一项是()。 某老师在讲解《陈涉世家》一文后,让学生归纳实词“令”的意义,下列解释不正确的是(  )。 汉字习字课上,教师向学生介绍甲骨文。下列关于甲骨文的表述不正确的一项是()。 下列对于应用文表述不正确的一项是( ) (题文)下列汉语常识表述不正确的一项是(  )
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