动作技能目标有知觉，准确，连贯，（），（）和（）。

要达到动作的（）的要求，就必须使动作熟练、准确、连贯、没有多余动作。 布鲁姆等人将教学目标分为（），情感目标和动作技能目标。 动作技能目标包括知觉、定势、指导下的反应、机制、复杂的外显反应、适应和创作7个水平。 布卢姆等人将教学目标分为_、_和动作技能目标 小李在体育课上学了一个月武术后，他的武术动作表现为：整体动作趋于连贯，错误动作较少，但动作不能自主流畅完成，熟练性和准确性有待提高，从动作技能的形成阶段来看，小李的武术动作技能最可能处于（） 布卢姆将教育目标分类为（）、情感目标和动作技能目标 布卢姆将教育目标分类为：（ ）、情感目标和动作技能目标。 布卢姆等人将教学目标分为_______、情感目标和动作技能目标。 先有知觉才有感觉。 释压后，对有知觉的旅客吸氧,应取直立,对没有知觉的旅客吸氧取仰靠位（） 布卢姆等人将教学目标分为教育目标、情感目标和动作技能目标。 布卢姆等人将教学目标分为教育目标、情感目标和动作技能目标。 蹄的结构中无知觉部称（），有知觉部称（） 布卢姆等人将教学目标分为{pz_填空}、情感目标和动作技能目标。 对没有知觉的旅客吸氧采取（） 发展学前儿童表达技能的具体目标有哪些? 14岁的小李近日在学习街舞,通过一段时间的学习,他的街舞动作表现为:整体动作趋于连贯,错误动作较少,视觉控制逐渐让位于动觉控制,但动作不能自主流畅地完成。熟练性和准确性有待提高,从动作技能的形成阶段来看,小李的街舞技能于（） 某学生在体操技能训练中表现为：整体动作趋于协调连贯，多余动作有所减少，视觉控制逐渐让位于动觉控制，但动作技能尚未达到自动化。该生的体操技能处于 发展学前儿童科学思考技能的具体目标有哪些? 布鲁姆将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域（）