把实践证实的理论当成不能再发展的认识,这是一种（）

把心理危机当成一种心理疾病来处理（） 把学习道德理论、提高道德认识同自己的行动统一起来，使理论与实践相结合，这是坚持（　　）的原则。 把学习道德理论、提高道德认识同自己的行动统一起来，使理论与实践相结合，这是坚持（）的原则 实践是认识的基础，这是因为: 实践是检验认识真理性的唯一标准|实践是认识发展的动力|实践是认识的产物|实践是认识的来源 割裂感性认识和理性认识的统一，会导致两种错误理论，一种是唯理论，另一种是（ ）。 割裂感性认识和理性认识的统一，会导致两种错误理论，一种是唯理论，另一种是（） 割裂感性认识和理性认识的统一，会导致两种错误理论，一种是唯理论，另一种是（）。   割裂感性认识和理性认识的统一，会导致两种错误理论，一种是唯理论，另一种是（）   着重于传授道德知识，发展道德认识能力，这是哪一种德育课程（） 先天认识形式是康德的一种理论。 把非营利事业当成一种使命，这体现了非营利组织的（） 思维是一种初级的认识活动，这是与生俱来的。 “认识是主体对客体的直观反映。”这是一种 ( ) “认识是主体对客体的能动反映”。这是一种( ) “认识是主体对客体的直观反映”，这是一种（） 理论是人的（）对外在（）的一种认识。 人们把理性认识再回到实践中去，指导实践，并接受实践的检验，使之得以修正和完善。这是认识过程的（） 教育研究实践活动是一种什么样的认识活动？ 提物、提人、慢车检修三种信号之间互相闭锁，一种信号发出后另一种信号就不能再发出，必须按停车信号，才能解除再发。（） 提物、提人、慢车检修三种信号之间互相闭锁，一种信号发出后另一种信号就不能再发出，必须按停车信号，才能解除再发。（ ）