教师所编写的教案要有适用性，要围绕缺什么、教什么、（）去准备教案。

编写教案要依据（　　）。 通过编写教案可使教师做好充分的心理准备，预测可能发生的情况。 教案是课程的实施方案，解决教什么和如何教的问题。 教案的编写应紧紧围绕教学（）安排教学内容。 饮用矿泉水应有针对性，缺什么补什么最好。 有人把教师编写教案喻为在纸上进行模拟教学，说明编写教案只有真实地展现教学过程，才便于教师运用，具有实用价值。这就是编写教案的（）要求。 简述历史教师编写教案的基本要求。 中小学教师编写的“教案”称作（） 如果你去某地支教，你要准备什么？ 一份好的教案应具有（）、适用性、（）、简明性和灵活性的特点。 知识产权国际保护制度的原则，具有其直接适用性和普遍适用性，主要有 技能培训指导的准备工作主要有确定教学目标、编写教案、（）和确定指导要点。 20世纪70至80年代，我国依据“教什么、学什么”“缺什么，补什么”的原则，对学历不达标、教学岗位不及格的在职教师进行培训，这一阶段被称为（）。 教师在Classin中可以通过什么功能制作教案（） 教师对（）的钻研程度影响教案的编写质量。 历史教案是历史教师进行教学的实施方案，重要性不言而喻。历史教师编写教案的基本要求有哪些？ ()是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进行描述，是对教师活动的一种期望。 王老师在进行教学设计时总是要思考教师“教什么”学生“学什么”的问题，这种分析属于（） 水浴除尘器适于布置的具体条件是什么？其适用性如何？ 员工岗位培训要面向生产和实际工作，坚持“干什么、学什么、缺什么、补什么”的原则，按需施教、学用结合、务求实效，提高培训的针对性和（）性。