进行（），可以依靠过去的知识经验，也就是把识记材料纳入已有的知识经验中去。

奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）；根据学习内容和学生已有知识经验之间的关系把学习分为（）。 （）就是把新知识纳入原认知结构的过程。 根据识记材料有无意义或学习者是否理解了其意义，可以把识记分为（ ）。 按数群加减也就是依靠抽象数概念进行加减运算。 科学决策是依靠过去的经验和对未来的直觉进行决策（） 人们通过已有的知识经验去认识客观事物的本质和规律，这就是__（） 根据识记有无目的性，可以把识记分为无意识记和有意识记两种；根据识记的方法来分，可以把识记分为机械识记和__________。 根据识记材料有无意义，或识记者是否了解其意义，把识记分为（） （）：明示或系统化的知识，也就是哪些由形式、系统的语言表达，可以进行传递的知识 （）：明示或系统化的知识，也就是那些由形式、系统的语言表达，可以进行传递的知识。 根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记是（　　）。 把个体已有知识经验用于解决作业中或实际生活中的问题，指的是（） 把个体已有知识经验用于解决作业中或实际生活中的问题，指的是（） 过去识记的事物，再次出现并能够认出来，就是再认。() 在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的记忆是( ）。 在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的记忆是（　　）。 在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的记忆是（） 人脑中已有的知识经验网络称为()。 识记是个体获得知识经验的过程，它具有选择性特点（） 顺应过程就是儿童利用已有的图式把新的刺激纳入已有的认知结构中的过程，是个体适应环境的机能（）