学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不予理睬，他的这种行为便逐渐较少了，这种行为矫正法称为（）

课堂上小童做出一些怪异行为，引起了同学的注意，此时教师最为适宜的处理策略是（ ）。 中国大学MOOC: 小伟为获得老师和同学们的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学们都不予以理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理？ 14、 小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化 原理？（） 小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理踩，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理？（） 小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理踩，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理（　　） 课堂上，老师对调皮捣蛋的学生不理睬以减少其不良行为，这是釆用了（）   对于刁难客人服务人员应不予理睬（） 如遇客户投诉，可以漫不经心，不予理睬（） 对于喜欢打小报告的学生，教师不予理睬，这是运用负强化的原理。 孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（ ） 孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这是() 针对学生张晴上课不敢发言的情况，周老师在课堂上多次鼓励她发言并加以表扬，使张晴逐渐克服了胆怯心理，在课堂上踊跃发言。周老师运用的方法是(    ) 孩子哭闹着要买玩具，父母对其不予理睬，这是（） 孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是()。 孩子哭闹要零食时母亲不予理睬，这是（） 课堂上，大学生向老师起立问好：“Good morning teacher”。同时，老师向同学们说：“Good morning students”。下列分析正确的是 检修部门对暂不能立即消除的缺陷可不予理睬。 检修部门对暂不能立即消除的缺陷可不予理睬（） 孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬。这是利用了（） 对于孩子的无理哭闹，家长不予理睬，采取的是( )方法。