教师由于对工作的过高期望，产生职业倦怠，这种原因属于（）

教师消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。这属于职业倦怠中的（）   职业倦怠工作匹配理论分析职业倦怠产生的原因，有员工与工作负荷不匹配、报酬不匹配、控制感不匹配等，该理论的主要提出者是( ) 职业倦怠工作匹配理论分析职业倦怠产生的原因，有员工与工作负荷不匹配、报酬不匹配、控制感不匹配等，该理论的主要提出者是（ ） 引起职业倦怠的原因有（） 压力倦怠与正能量激发这一讲认为，职业倦怠产生的原因有（） 下列不属于职业倦怠出现的原因是（ ） 下列不属于教师职业倦怠的表现的是（ ） 造成职业倦怠的原因有哪些？ 教师职业倦怠的主要表现是（） 教师职业倦怠有（）个核心成分 教师职业倦怠的核心成分有（） 教师职业倦怠的直接表现有（） 个体以消极、否定、麻木的态度对待工作是属于教师职业倦怠的_表现 职业倦怠，是一种由工作引发的心理枯竭现象。指个体在工作重压下产生的身心疲惫与耗竭的状态。 根据上述定义，下列属于职业倦怠的是： 研究表明,容易产生职业倦怠的是（ ）。 职业倦怠是由于工作资源消耗（）所获得的资源补充导致的 （）不是教师职业倦怠的常见表现。 教师职业倦怠的主要表现不包括（）。 教师职业倦怠的核心成分不包括（） 教师职业倦怠的主要表现不包括（）