幼儿的社会学习是一个观察、体验、内化的过程。周围的社会生活是幼儿观察的对象。在观察过程中，那些容易引起幼儿注意的内容特别容易成为幼儿的观察对象。教师和家长应注意自己的榜样作用。教师、家长的评价和由此引起的正、负强化是幼儿社会学习的校正、调节的手段。幼儿内心的体验、反思以及由此产生的“顿悟”决定了幼儿采取的行动。语言的提示和传递作用是幼儿社会学习中不可缺少的媒介、方法。

体验思考法是什么？体验思考法是指幼儿在实践中，在与他人的交往中，会有许多体验，幼儿对这些体验经过思考后，调节自身的行为，从而获得社会学习的过程。 体验思考法是什么？体验思考法是指幼儿在实践中，在与他人的交往中，会有许多体验，幼儿对这些体验经过思考后，调节自身的行为，从而获得社会学习的过程（） 简述幼儿社会学习的指导要点。 幼儿社会学习的方式通常有（  ）   班杜拉社会学习理论的一个核心概念是（） 班杜拉社会学习理论的一个核心概念是( ) 社会学习理论认为学习源自于观察和（） 社会学习理论认为，观察学习是儿童习得社会行为的基本途径（） （）模仿是幼儿进行社会学习的重要方式 班杜拉的社会学习理论将观察学习过程分成四个主要的组成部分，其中观察学习自中心环节是（） （　）的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项内容，也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。 描述成功的社会学习中的四个过程。 (   )不属于幼儿社会学习的特点。 观察学习是斯金纳的社会学习理论的核心。() 第一个提出“社会学”概念并创立社会学，被人们称为社会学之父的学者是( ) 社会学理论中，观察学习又称为（）。 幼儿往往通过以下方式进行社会学习（） 幼儿社会学习的主要内容是人际交往和（） 社会学习理论认为，个体是通过观察已知的（）来学习的 （2016陕西西安·多选）根据班杜拉的社会学习理论，观察学习的过程包括（）