帮助研究者在教育观察研究中获取观察资料的重要工具是（　　）

教育观察研究最主要的缺点是（） 简述教育观察研究的基本特点 学前教育观察研究有哪些作用？ 在定性研究中，如果采用观察法收集资料，研究者的角色肯定不是（） 提供资料和数据以帮助研究者认识和理解所面对的问题，这是以下哪种调查研究的目的（） 教育观察研究，根据是否融人被观察活动，可分为（ ）。 试述教育观察研究的基本原则。 研究者根据研究目的事先拟定好观察计划，确定使用的结构性观察工具，并严格按照规定的观察内容和程序实施的观察是（）。 研究者检查审核观察法所获资料，正确的做法是()。 教育观察法在教育研究中的应用到达高峰是（） 按照观察法研究中研究者所处的位置和充当的角色，可以将观察分为（） 在研究中属于研究者想要观察的结果或反应的变量是（） 在采用观察法收集资料的过程中，研究者参与被观察者的活动，但仍以观察为主。此观察者的角色类型是（） 结合实践论述教育观察研究的实施程序 (2014广西)要求研究者进行隐蔽性观察研究的是()。 结构性观察是指预先设计出（）非参与观察是指研究者作为（），通过观察来收集所需的资料 教育观察研究设计的第二步工作是（） 搭建计量模型可以有效帮助研究者进行学术研究,可以使数据逼近真实假设发生的情况。() 搭建计量模型可以有效帮助研究者进行学术研究,可以使数据逼近真实假设发生的情况（） 参与式观察与________相比，参与观察更能获得被观察者的信任，研究者能够从被观察的对象或团体内部得到一些通过外部观察而无法得到的重要资料