促进儿童从他律道德向自律道德过渡的主要认知转变机制是()。

皮亚杰提出儿童的道德发展是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律（） 皮亚杰认为儿童道德判断逐渐从自律水平向他律水平发展。() （）的道德发展理论，揭示了儿童是如何建构其道德规则知识的，并认为儿童对道德规则的理解是从他律向自律发展的 皮亚杰提出儿童的道德发展规律是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律。（　　） 皮亚杰认为，儿童的道德判断从他律进入自律阶段的年龄是（　　）。 认为儿童的道德性是从他律渐向自律按阶段发展的心理学家是(?) 皮亚杰认为儿童可以不经历他律道德阶段直接进入到自律道德阶段。() 皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。（ ） 道德自律与道德他律的正确关系是： 从自律走向他律，方为职业道德的最高境界。（） 皮亚杰认为儿童的道德性是从他律逐渐向（）按阶段发展的 皮亚杰认为儿童的道德性是从他律逐渐向（）按阶段发展的 科尔伯格把儿童的道德分为他律道德和自律道德两种，把儿童的品德发展划分为四个阶段。 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，他律道德阶段的儿童主要表现为以（）为主要特征的他律道德 道德和法律有很大的区别，道德主要体现为自律，而法律主要体现为他律（） 皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到( )。 皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到（） 皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程，具体可分为（ ） 阶段。 皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。 皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）