用目标参照性测验对学生成绩进行评定，依据 教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成 绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不 以评定学生之间的差别为目的，称为（ ）。

（　　）测验也称标准参照测验，是以具体的教学目标为标准，用以检查学生达到教学目标的程度，因此，还可将其称为达标性考试，或资格考试。利用这种测验可以具体了解学生从某一阶段的教学中究竟学到了什么，学得怎样等。 以学生团体测验的平均成绩为参照点的教学评价类型是（ ）。 ()是以教学目标为依据，运用观察、测验等方法收集学生学习状况的客观资料，进行量化处理后，作出学生学习情况的价值性判断。 按照测验参照标准分类，数学竞赛属于目标参照测验（） 根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（） 教学评价是指系统地收集有关学生行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。（ ） 教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行（ ）的过程。 系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标，对其进行价值判断的过程称为教学评价。（  ）   .根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（  ） 为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教进行选择、安排和规划的是（） （）是对学生达到教学目标要求的程度、即对知识和能力掌握程度的评定。 是依据体育课程标准和教学目标,运用科学可行的评价方法,对体育的“教”与“学”的过程及其结果,所进行的价值判断和测量评定的过程,为改进教学、提高教学质量提供科学依据 有系统地对有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称为____。 有系统地对有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称为（） （）是教学过程中教师教的目标和学生学的目标，是教学活动所要达到的标准和质量规格。 采用掌握学习进行教学，学生的成绩是以在团体测验中的名次为依据的。（　） 采用掌握学习进行教学，学生的成绩是以在团体测验中的名次为依据的。（ ） 教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行{填空}的过程。 教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程（） 测验主要以____进行，是考核、测定学生成绩的基本方法．