中国大学MOOC: 在复习课中，学生自己回忆绘制复习内容的思维导图，胜过教师提供完整的思维导图，这样更有助于思维的整理和认知结构的调整。

中国大学MOOC: 教师在指导学生应用思维导图复习时，一定要为学生设计好思维导图的一级分支，否则学生复习时所创作的思维导图容易混乱。 中国大学MOOC: 课堂教学开始阶段，滚动复习已学主题内容、词语和语言点有什么意义 中国大学MOOC:"以下关于中学生常见心理问题的对策与建议不正确的是？"; 中国大学MOOC: 学习新知识后，复习的次数越多，学习效果越好。 中国大学MOOC: 说课的内容不包括（ ） 中国大学MOOC: 赵老师想要研究如何分配复习时间才能收到较好地英语复习效果，自变量是复习时间的分配方式，因变量是测验成绩，以下哪些方法可以控制无关变量？ 复习课的主要任务是帮助学生复习、巩固已学过的知识，建立知识间的联系，使知识系统化、条理化。复习课有新学年开始的复习、阶段复习、期末复习、和小学毕业前的总复习等几种类型。() 中学生小李为了在初三复习中成绩有实质性的突破，在老师的建议下，针对自己的实际情况，买了一套复习资料。他可以将复习资料放在家里，也可以随身携带。这表明小李对其复习资料行使了（） 中国大学MOOC: 中国大学慕课的功能有： 中国大学MOOC: 孩子放学回到家，好的家庭学习习惯第一步是复习。 中国大学MOOC:”如何绘制正菱形？”; 新课教授后的复习巩固内容，应根据课上学生的掌握程度现场制定。() 中国大学MOOC: 大学生角色转变的内容不包括（） 中国大学MOOC: 样条曲线可以绘制（ ）曲线 中国大学MOOC: 绘制椭圆的方法包括 中国大学MOOC: 绘制椭圆只能通过圆心方法进行绘制 中国大学MOOC: 大学生社会化的主要内容包括（ ）。 中国大学MOOC: 1、使用（ ）工具可以绘制直线 中国大学MOOC: 睡行症醒后可以回忆梦境或回忆当时的梦游行为。 中国大学MOOC: 下列哪项不属于从学生反馈途径反思自己（）