狭义的课程，是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间的{pz_填空}。

广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下进行的（）的总和，狭义的课程是指一门（） 学校课程是在学校中开设的所有学科。 （） 学校课程是在学校中开设的所有学科。 （） 课程是指学校为实现教育目标而选择 的{pz_填空}的总和及其进程安排，它包括教学科目和学校有目的、有计划组织的课外活动。 狭义的课程是指被列入教学计划的各门科目。 狭义的课程是指被列入教学计划的各门科目（） 狭义的课程是指被列入教学计划的各门科目（） 课程是指学校为实现教育目标而选择的_的总和及其进程安排，它包括教学科目和学校有目的、有计划组织的课外活动。 课程就是教学科目 课程一般是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程的总和，它主要体现在教学计划、（）和教科书之中。 具体规定教学阶段学校应设置的课程，课程开设的科目及课时分配的指导性文件是()   课程就是指教学科目。（ ） 课程就是指教学科目（） （ ）是指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。 请判断该陈述正误并简要地说明原因。狭义的课程是指学生在学校获得的全部经验，其中包括有目的、有计划的学科设置、教学活动、教学进程、课外活动以及学校环境和氛围的影响 狭义的课程是指学校为事先培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各科学科和有目的、有计划的教育活动（） 古希腊、古罗马的学校中主要的教学科目是所谓的“七艺”，“七艺”作为典型代表反映了以下哪种科目本位课程的思想形态（） 要求现代学校用活动教学来完全取代传统教学，用活动课程取代学科课程的教育家是（） 课程是各级各类学校为实现培养目标而定的学习科目及其 的总和。 根据现代基础教育的学校教学活动领城所涉及的主要问题。教学设计可分为三个层面。它们是学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计（）