（ ）课程设计的主要思想是通过心理的调整，引导参训者利用其显能去开发自己的潜能。

教师只是课程的实施者，无权参与课程设计（） 教育心理学是培训设计、培训管理、课程设计和授课过程的（） 下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计（） 课程设计活动史上，结构主义课程设计的代表人物主要以（）为代表。 培训课程设计的主要原则是()。 简述培训课程设计的主要文件 简述培训课程设计的主要文件 课程设计者或使用者自己实施的对课程本身的评价是（） 一般来说现代培训分为五个层次，由浅入深，相互联系，心理培训的主要目的是通过心理调整,引导他们利用自己的显能去开发自己的潜能。其主要目标是解决的问题（） 胜任能力项目是培训课程设计的依据，而（ ）是培训课程设计的前提。 课程设计活动史上，结构主义课程设计的代表人物是（）。 课程设计活动史上，（）是结构主义课程设计的代表人物。 课程设计的理论基础，实施课程设计的基础即（）。 课程设计 课程设计的流程主要有哪些？ 课程设计的流程主要有哪些 （ ）的主要任务是开发参训者的潜能。 中观层面的课程设计主体主要是课程专家和教师（） 课程设计的基点是（　　）。 课程设计的基石是（）