作为倾听者，比如审计人员或上级领导，鼓励发言者发言的支持性行为是（）。

如果有上级领导出席会议，可将领导的发言安排尽量靠后（） 从社会礼仪的角度考察，下列不属于发言者仪表规范内容的是()。 在小组活动中，社会工作者认真倾听组员的发言，并不断的复述，这让发言者感觉到自己被理解和重视，这属于小组工作技巧中的： 社会工作者小吴在主持居民会议时，发现部分发言者所表达的意见与建议模糊，不够完整。为了帮助大家清楚了解发言者所表达的意思，小吴用自己的话概括了大家发言的主要观点。小吴运用的会议技巧是()   主持人或发言者讲完话，应向与会者行（）度鞠躬礼，与会者应鼓掌回礼 召开例会时，上级领导应保持沉默，将发言机会都留给员工。此种说法（） “脑力激荡法”强调延缓评价，即发言者提出想法时其他人当时不予以评价 “我很伤心。因为你没有做你答应我的事情。”这个句子中，发言者对自己的感受负责 社会工作者小吴正在主持主题为“文明公约从我做起“的社会居民会议，最初大家都不愿意发言，小吴采取提问的方法鼓励大家自由发言。第一位发言者王阿姨讲完后，为了让他感到自己的发言受到重视，同时也激励更多居民发言，小吴适宜的回应有（　　） 社会工作者小吴正在主持主题为“文明公约从我做起“的社会居民会议，最初大家都不愿意发言，小吴采取提问的方法鼓励大家自由发言。第一位发言者王阿姨讲完后，为了让他感到自己的发言受到重视，同时也激励更多居民发言，小吴适宜的回应有（）   知觉的选择偏差是对发言者说的话,每个人听到的内容是不一样的 （2020年真题）社会工作者小吴正在主持主题为“文明公约从我做起“的社会居民会议，最初大家都不愿意发言，小吴采取提问的方法鼓励大家自由发言。第一位发言者王阿姨讲完后，为了让他感到自己的发言受到重视，同时也激励更多居民发言，小吴适宜的回应有（　　） 消防救援人员受上级领导接见时，应当向上级领导（） 在讨论中，遇到一些发言者不着边际、没完没了、脱离主体的情况。这属于下列哪种问题（） 无领导小组中的记录者在做记录时，可能无法加入小组讨论；容易转化为总结发言者，但在陈述时，若漏掉要点，几乎100%淘汰。 社会工作者金铭带领一个大学生成长小组谈论香港占中问题，组员们积极发言，金铭则在每位组员发言后对发言者给予了反馈。在与组员沟通的过程中，金铭运用了（）的技巧。 上级领导到下级单位检查工作离开时，送行人员应当敬礼，上级领导应当（） 社会工作者武某带领一个大学生成长小组，组员发言积极主动，武某在每位组员分享经验后对发言者给予了反馈。武某运用了小组工作的（ ）技巧。 社会工作者武某带领一个大学生成长小组，组员发言积极主动，武某在每位组员分享经验后对发言者给予了反馈。武某运用了小组工作的() 社会工作者武某带领一个大学生成长小组，组员发言积极主动。武某在每位组员分享经验后对发言者给予了反馈。武某运用了小组工作中的（　　）技巧。