校本教学研究对教师的要求是：通过同行合作以提高教师校本教学研究的能力，通过教师的自我反思以加强校本教学研究（）

一般来说，教师校本教学法研究能力随教师专业水平的提高而（） 说课是教师进行教学研究，提高教学能力和技艺的一条主要途径，一般情况下要做到四说，即（）、（）、（）和（） 简述如何提高教师教学效能感。 新手型教师如何提高教学水平? 家校合作有利于促进家长和教师、家庭和学校共同提高教育水平。 小学教师没有必要进行教学研究。 某教师阅读了大量关于“合作学习”的文献，通过对学生的分析，决定在自己授课的高一(2)班就合作学习教学策略的运用进行教育教学研究，该教师宜采用的教育研究方法是( )。 某教师阅读了大量关于“合作学习”的文献，通过对学生的分析，决定在自己授课的高一(2)班就合作学习教学策略的运用进行教育教学研究，该教师宜采用的教育研究方法是( )。 教师获得改进教学的思路和方法不一定要通过教学研究来达到。 教师的教育研究有利于解决教育教学实际问题，提高教育教学质量（） 教师进行教育教学研究的优势有哪些 教师进行教育教学研究的优势有哪些 某校为了提高教学成绩，规定只有考核合格的教师才能参加学校选举晋升等活动，这项规定侵犯了教师的（ ）。 教师提高教学质量的关键是（） 在教学研究中，使教师受益最大的环节是（） 高校教师教学研究的主要内容有哪些 高校教师教学研究的主要内容有哪些 某教师阅读了大量关于“合作学习”的文献，通过对学生的分析，决定在自己授课的高一（2）班就合作学习教学策略的运用进行教育教学研究。该教师宜采用的教育眼界方法是（ ）。 为提高教学效果，教师在课堂教学中应该（）。 授课教师在独立备课基础上，面对领导、同行或教学研究人员系统讲述自己的教学设想及理论依据，这是（）。