单选题

“价值激励”可以激发职校学子习得“工匠精神”的()。

A. 逆反心理
B. 热情和积极性
C. 逃避心理
D. 焦灼心理

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单选题
“价值激励”可以激发职校学子习得“工匠精神”的()。
A.逆反心理 B.热情和积极性 C.逃避心理 D.焦灼心理
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多选题
日本的职校学生主要通过()等方式习得“工匠精神”。
A.虚拟教学 B.职业体验 C.物品制作 D.寒暄训练
答案
判断题
“大国工匠”管延安与职校学生对话时说,“热爱”是练就“工匠精神”的必备品质。
答案
多选题
“企业项目训练中心”从()等方面入手培育职校学生的“工匠精神”
A.真岗实练 B.价值激励 C.环境育人 D.精神传承
答案
单选题
对工匠精神的重视契合了当今中国的现实需要。但对优秀工匠的评判和激励却远不到位。根据这段文字,作者认为工匠的发展和精神传承()
A.应进一步激发全社会的创造活力和劳动热情 B.亟待政府对我国市场经济体制进行戴覆性变革 C.需要从社会舆论层面和制度建设上提供保障 D.离不开对企业家的评判标准和激励机制的构建
答案
判断题
可以将工匠的某一产品或者工艺以他的名字命名,这可以使工匠在精神上得到鼓励,从而体现他的价值
答案
多选题
工匠精神反映了中国社会主义核新价值观。从内容上看,工匠精神的内核是()
A.重业 B.敬业 C.乐业 D.精业
答案
主观题
专家教师知道很多课堂规则是可以通过()和()来习得的,是一种可以习得的技能。
答案
主观题
专家型教师知道许多课堂规则是可以通过()和()来习得的,是一种可以习得的技能。
答案
主观题
专家型教师知道许多课堂规则是可以通过____与____来习得的,是一种可以习得的技能。
答案
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以下属于工匠精神独特的价值取向的是() 工匠精神是一种对自己的产品精益求精、追求完美的执着专一的精神。工匠精神最能体现社会主义核心价值观的价值准则是()。 工匠精神是一种对自己的产品精益求精、追求完美的执著专一的精神。工匠精神最能体现社会主义核心价值观的价值准则是(  )。 对于组织而言,物质激励比精神激励更能激发员工工作的热情和积极性() 从教学论的意义来看,知识往往通过()习得,技能往往通过()习得,态度往往通过()习得() 专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的,是一种可以习得的技能。 习得 工匠精神和劳模精神重塑着人们的劳动价值观,激励着每一位劳动者在劳动过程中发扬爱岗敬业、无私奉献、精益求精的精神() 语言习得关键期这是()习得的最佳关键期。 习得性无助是指本来可以采取行动避免 创新能力是可以通过学习培训习得的() 中国大学MOOC: 工匠精神和劳模精神重塑着人们的劳动价值观,激励着每一位劳动者在劳动过程中发扬爱岗敬业、无私奉献、精益求精的精神。() 工匠精神是指工匠对自己的产品()的精神理念 工匠精神 工匠精神是一种对自己的产品精益求精、追求完美和极致、执着专一的精神。工匠精神最能体现的社会主义核心价值观是()。 在经典条件作用中,学习者可以习得什么() 班杜拉认为,利他行为可以通过()而习得 全社会都在弘扬“工匠精神”,“工匠精神”应该具有如下哪些精神内涵() 习得性恐惧 新工匠,注重“互联网+”、用户体验、绿色环保,就可以不用传承工匠精神了()
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