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“价值激励”可以激发职校学子习得“工匠精神”的()。
单选题
“价值激励”可以激发职校学子习得“工匠精神”的()。
A. 逆反心理
B. 热情和积极性
C. 逃避心理
D. 焦灼心理
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单选题
“价值激励”可以激发职校学子习得“工匠精神”的()。
A.逆反心理 B.热情和积极性 C.逃避心理 D.焦灼心理
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多选题
日本的职校学生主要通过()等方式习得“工匠精神”。
A.虚拟教学 B.职业体验 C.物品制作 D.寒暄训练
答案
判断题
“大国工匠”管延安与职校学生对话时说,“热爱”是练就“工匠精神”的必备品质。
答案
多选题
“企业项目训练中心”从()等方面入手培育职校学生的“工匠精神”
A.真岗实练 B.价值激励 C.环境育人 D.精神传承
答案
单选题
对工匠精神的重视契合了当今中国的现实需要。但对优秀工匠的评判和激励却远不到位。根据这段文字,作者认为工匠的发展和精神传承()
A.应进一步激发全社会的创造活力和劳动热情 B.亟待政府对我国市场经济体制进行戴覆性变革 C.需要从社会舆论层面和制度建设上提供保障 D.离不开对企业家的评判标准和激励机制的构建
答案
判断题
可以将工匠的某一产品或者工艺以他的名字命名,这可以使工匠在精神上得到鼓励,从而体现他的价值
答案
多选题
工匠精神反映了中国社会主义核新价值观。从内容上看,工匠精神的内核是()
A.重业 B.敬业 C.乐业 D.精业
答案
主观题
专家教师知道很多课堂规则是可以通过()和()来习得的,是一种可以习得的技能。
答案
主观题
专家型教师知道许多课堂规则是可以通过()和()来习得的,是一种可以习得的技能。
答案
主观题
专家型教师知道许多课堂规则是可以通过____与____来习得的,是一种可以习得的技能。
答案
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以下属于工匠精神独特的价值取向的是()
工匠精神是一种对自己的产品精益求精、追求完美的执着专一的精神。工匠精神最能体现社会主义核心价值观的价值准则是()。
工匠精神是一种对自己的产品精益求精、追求完美的执著专一的精神。工匠精神最能体现社会主义核心价值观的价值准则是( )。
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专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的,是一种可以习得的技能。
习得
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