对高等教育目的的贯彻执行应建立一个由（）的不同层次的转化体系，遵循由高等教育目的到高校培养目标再到专业目标、课程目标直至单元作业目标的路径

当一个国家高等教育适龄青年中接受高等教育的比率达到（ ）以上时，属于普及高等教育阶段。 高等教育中的英才教育和大众教育，是指高等教育的两个不同（）。 按不同的学科领域来对高等教育进行划分，指的是高等教育的（）。 高等教育的形式结构指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系。 高等教育的能级结构指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系（） 高等教育的能级结构指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系（） 高等教育层次不包括（ ）。 我国高等教育包括三个层次，不包括（） 高等教育只能由高等学校实施，其他高等教育机构无权实施高等教育。 （）是我国高等教育的层次之一。 高等教育由高等学校和其他高等教育机构实施。 高等教育由高等学校和其他高等教育机构实施。（ ） 根据我国《高等教育法》规定，我国高等教育由高等学校和其他高等教育机构实施。其中，其他高等教育机构实施非学历高等教育。（ ） 在实施《俄罗斯联邦高等教育多层次结构暂行条例》的过程中，高等教育的结构正在发生重大变革。高等教育将包括四个层次：第一层次为（）、第二层次为（）、第三层次为专业（或完全）高等教育、第四层次为（） 我国的高等教育包括专科、本科和（）三个层次。 高等教育平等是一个（）的复合体 高等教育平等是一个（）的复合体 高等教育的层次结构可以分为（） 高等教育的层次结构可以分为（）。 不同教学形式的高等教育的构成状态是高等教育的()