”苏湖教法“首创分斋教学制度，其中旨在培养具有专长的技术和管理人才的是（）

颜元的分斋教学中，没有设立的斋舍是（） 北宋教育家胡瑷的“苏湖教法”的指导思想和教育目的是__ 胡瑗的分斋教学法也被称之为“（）”。 "苏湖教学法”是由（ ）发明 苏湖教学法的实质是一种（） 在中国教育史上创立“分斋教学”法，开了文理分科设置教学之先河的教育家是（） 护理教学制度中护士长/教学组长每月（）次 某公司准备从事一项长期的国防软件产品的开发，这个项目要进行七年、需要不同的具有专长的人员（） 监生历事制度是（）国子监教学制度的创新。 魏玛时期是包豪斯教学体系的创建期，在教学上采用“？教学制度” 宋代民谚“苏湖熟,天下足”中的“苏湖”指今天的（）   胡瑗所创的分斋教学法的主要内容是在学校内 分设经史斋和艺能斋。 朱代民谚“苏湖熟，天下足”中的“苏湖”指今天的（）。 朱代民谚“苏湖熟，天下足”中的“苏湖”指今天的()。 创立导生制教学制度的英国人包括（） 道尔顿制是一种个别教学制度。 20世纪20年代，舒新成将美国一种个别教学制度引入中国，率先在上海吴淞公中学部试验，以自由、合作与时间预算为原则，培养学生自主学习的能力，这种教学制度是（　　）。 专家型教师的从教年龄需达到15年以上，且具有教学专长（） 国家鼓励开展中医药专家技术经验和技术专长继承工作，培养高层次的( ) 国家鼓励开展中医药专家技术经验和技术专长继承工作，培养高层次的