教学技能既表现为教师的个体经验，又是教师群体经验的结晶。

在同事之间的教学经验交流中，教师可以只听不说，不用分享自己的经验。（ ） 教学前，教师通过反思他人教学经验以获得对自己教学的指导，这即（）。 根据（）可以讲经验总结法划分为群体经验总结和个体经验总结。 教学经验并不会自然地成为学习资源，只有经过反思的经验才是教师的自我财富（） 反思型教师与经验型教师的区别? 哪两种情况会对”经验性”教学的教师“日常性教学”构成“难题”（） 哪两种情况会对”经验性”教学的教师“日常性教学”构成“难题”（） 教师的教学技能包括基本教学技能和（）。 教师仅凭自己的教学经验和个人喜好就可以选择恰当的教学方法。 与教师基于个人经验的教学实践不同，教学设计是一种（）的系列活动 简述反思型教师与经验型教师的区别。 简述反思型教师与经验型教师的区别 教学技能的发展过程是个体教师对已掌握的教学技能不断的进行教学实践、（）、完善创新的过程 经验丰富的老教师不需要进行终身学习，因为他们已经有足够的知识和教学经验。（ ） 结问技能是教师对学生回答进行评价、对教学提问进行总结的能力（） 结问技能是教师对学生回答进行评价、对教学提问进行总结的能力（） 反思型教师与经验型教师有什么区别 教学技能是教师在已有知识经验的基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的一系列（）。 教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础（） 教师专业发展包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展,其核心及最终体现是教师群体的专业发展（）