课程内容组织中，强调保护各种内容之间的横向联系，以便把学生获得一种统一的观念，并把行为与所学课程统一在一起，这体现课程逻辑规则的（）

了解企业的上下级关系及横向联系属于系统调查内容中的    (  ) 课程内容是课程目标的载体，（）是课程内容在垂直方向上的组织。 在组织课程内容时，往往要考虑数学知识的外在联系和逻辑关系，按其内在的逻辑结构安排课程内容。() 在课程内容组织过程中，应考虑( )。 课程内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定（）和以什么样的方式呈现这些需要教的内容。课程内容的组织要遵循连续性、（）和（）原则。课程内容的纵向组织、或称序列组织，就是按照某些准则以（）排列课程内容 简述课程内容组织的原则。 试述课程内容组织的原则 （）指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。   了解企业的上下级关系及横向联系属于系统调查内容中的    (  ) （　　）是指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。 根据儿童的心理发展规律和学习特点组织课程内容——这是按照（）组织幼儿园课程内容 课程内容组织方式主要有（ ）。 幼儿园课程内容的组织 课程内容组织方式主要有（　）。 课程内容组织方式主要有（　　） 课程内容与生活相联系的方式有（） （）组织结构在组织内横向联系及相互协作少。 ( )是指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。 课程内容就是教材中的内容。 课程内容就是教材中的内容。