进入选择性听取词表列表后，出现双音节词识别词表和短句识别词表，可依据测试目的确认词表。按下“参数设置键”出现参数设置界面。测试音间隔时间的设定，可依据被试者听觉反应速度确定，可在（）任意选择。

对于3岁以上儿童的言语听觉评估，下列不属于单音节词（字）识别词表内容的是（）。 《儿童言语识别词表》中较难的词表和最容易的词表组合百分比为（）。 使用短句词表进行测试的方法是（）。 健听儿童音节发声中出现较多的多叠双音节词和多音节现象出现在（ ）。 关键词和主题词都是表征文献实质性内容的词汇，前者是经过词表规范的，后者是未经词表规范的自由词 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，双音节词识别可以了解（）。 言语听觉评估中，下列只属于双音节词识别方法的是（）。 下列（）是双音节单纯词 单音节词和双音节词的同义并存现象为我们合理安排音节提供了方便条件。（） 单音节词和双音节词的同义并存现象为我们合理安排音节提供了方便条件（） 单音节词和双音节词的同义并存现象为我们合理安排音节提供了方便条件（） 初次测试和多次用同一词表测试，得分会不同。所以，在编制测试词表时，应至少编制()以上，以避免因对词表的熟悉而造成的识别率提高。 以下属于双音节词的是 和韵词就要与所和之词表达同样的思想感情。（　） 按照双音节词略写法。“安危”可以写成（）。 “广播”属于双音节词中的那个格式？( ) 现代汉语语素以单音节为主，词以双音节为主（） 下列双音节单纯词中，属于外来词的是()。 下列双音节词语，属于双声连绵词的是（） 下列双音节词语，属于叠韵连绵词的是（）