教育技术（AECT94定义）是关于学习过程和学习资源的(???)的理论与实践。

AECT94定义中明确了教育技术学的研究内容包括设计、开发、利用、管理和五个方面（） 定义指出教育技术是关于学习资源和学习过程的设计。 AECT关于教育技术的17定义、05定义与94定义，共同强调了教育技术的研究范畴是（）。 根据1994年美国教育传播与技术协会（AECT）发表的教学技术新定义，教学技术的研究领域是对学习过程与学习资源的（）五个方面的理论与实践。 1994年美国AECT教育技术新定义中明确的指出了教育技术学的两大研究对象是：学习过程和( )。 教育技术AECT05定义是什么？对比94定义，有什么区别？ AECT’94定义 教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。() 学习资源和学习过程是教育技术的两个研究对象 AECT关于教育技术的05定义认为，05定义受（）学习理论的影响，措辞上由“引起或控制学习”到“利于学习”，体现出人性化以及以学生为中心的理念。 “教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”，这是教育技术的________的表达。 教育技术是学习过程和学习资源的 五个领域的理论与实践（） 教育技术对学习过程和学习资源的管理不包括下面哪一项() 以下属于AECT’94教学资源的有（） 教育技术的研究对象是学习资源和? ? ? ? ? ?。 教育技术的研究对象是学习资源和（） AECT2005年的定义表明教育技术的目的是__ “教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”描述的是()。 AECT2005定义中指出教育技术的研究领域为（ ） 根据AECT'1994定义，教育技术的研究对象是（）