教学的中心任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

2013年辨析：教学的任务就是传授科学文化基础知识，培养基本技能技巧。 向学生传授系统的科学文化基础知识和培养基本技能技巧；发展学生的智力。这些任务属于（） 传授和学习系统的科学基础知识和基本技能是教学的中心任务，是实现其他教学任务的基础。 掌握扎实的专业基础知识和前沿的科学文化知识之后要求我们（）。   “双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。（ ） 教学过程主要是让学生掌握人类长期积累起来的基础科学文化知识．这说明教学认识过程具有()。 教学过程主要是让学生掌握人类长期积累起来的基础科学文化知识．这说明教学认识过程具有()。 教学过程主要是让学生掌握人类长期积累起来的基础科学文化知识，这说明教学认识过程具有（） 教学过程主要是让学生掌握人类长期积累起来的基础科学文化知识，说明教学认知过程具有 教学是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，（ ）的 活动。 教学的主要任务是传递科学文化知识，没有教育性。 教学的中心任务是（），学生掌握知识的中心阶段是（），教学工作的中心环节是（） ()是教师通过口头语言向学生系统传授科学文化知识的教学方式。 提高自身的科学文化素养，要学习掌握科学文化知识，发展智力和能力，树立科学思想，弘扬科学精神等。那么，科学精神的精髓是（）。 （）是在教师的引导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。教学过程是一种特殊的认识过程。 智育的任务主要限于传授科学文化知识。 智育的任务主要限于传授科学文化知识 ( )是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，通过有目的、有计划地指导学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，发展学生的智力和体力，培养学生的良好品德和健康个性，使其形成科学世界观的过程。 学生在教师指导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程被视作（）。 学习科学技术知识，掌握科学的基本方法，树立科学思想，弘扬科学精神是加强科学文化修养的重要内容。