从课程管理主体来划分课程，其类型有（）

以课程开发与管理主体划分，课程可分为()。 从课程内容的组织方式来划分，课程可分为() 从课程的表现形式来划分，课程可分为（） 新课程背景下学校课程的类型有多种。其中，从课程内容的组织方式来区分，可分为分科课程与两种类型 课程的分类：从（）来划分，课程可分为（）和（）。从（）来看，课程可分为（）、（）与（）。根据（），可分为（）、（）和（）。 从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。 从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。 从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志（） 按课程设计主体可将课程划分为（ ） 根据课程的主体划分,可以把课程分为 课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，其划分角度是（ ） 按课程设计的主体可将课程划分为（） 将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是依据（）来进行划分的 从课程的组织核心角度划分，可以将课程划分为（） 把课程分为学科课程和经验课程是依据（）来划分的。 把课程分为分科课程和综合课程是依据（）来划分的。 从课程设计理念的角度看,课程的基本类型有（） 从课程的管理制度角度来分，可分为国家课程、地方课程和（　　）。 基础型课程、拓展型课程、研究型课程是依据____来划分的。 基础型课程、拓展型课程、研究型课程是依据（）来划分的