下列学习活动中属于概念同化的有（ ???）

解释学习心理学中的“同化”与“顺应”的含义,并举例说明“同化”在数学概念学习中的作用。 学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（） “电离平衡"是高中化学中的重要概念，按照高中教材内容的编排，学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”相关知识，故该知识可应用概念同化策略进行学习。 问题：（1）单—主观题简述在电离平衡**中应用概念同化策略的主要环节。（2）单—主观题简述学生实现概念同化策略的条件。    概念同化就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式，在这一过程中，认知结构中的原有概念可以为一个新概念的吸收提供一个固定点，当学习者在已有的概念和新概念之间建立起一种实质性的联系后，学习者就会获得新概念的具体意义。根据上述定义，下列不属于概念同化的是（） 学起: 若把概念的同化作为接受学习，那么概念的形成就是（ ） 下面的各种模式中哪些是属于概念同化的模式？（） 以概念同化的思想为指导，通常教师可以采用（）法帮助学生学习概念 下列药物中，属于蛋白同化激素的有 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种概念同化模式是（） 概念同化，就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式，在这一过程中，认知结构中的原有概念可以为一个新的概念的吸收提供一个固定点，当学习者在已有的概念和新概念之间建立起一种实质性的联系后，学习者就会获得新概念的具体意义。根据上述定义，下列不属于概念同化的是()。 .奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（下位学习、上位学习、并列结合学习、相关类属学习） 奥苏贝尔把概念同化分为三种基本形式：上位学习、下位学习和（） 以概念同化的学习方式获得概念主要发生在（学龄期、学前期、成人、以上都是） 下列概念中属于“社会学习理论”的是（）。 下列概念中属于“社会学习理论”的是（） 根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于（　　）。 下列学习活动中属于内部学习动机的是（　　）。 下列学习活动中属于内部学习动机的是（）。 （ ）是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。接受学习是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。 什么是同化？用同化理论解释上位学习、下位学习和并列结合学习。