我们在开展幼儿英语对话教学活动，要考虑做到以下（）的要求。

幼儿英语教学活动是主体性的实践活动，实践的主体是（） 以下不属于幼儿英语教学目的的是（） 以下不是幼儿因教学活动材料准备应考虑的因素是( )。 在教学活动中，教师不必要求幼儿逐词逐句地准确反馈出所有的英语歌曲内容。 根据英语学科的特点，幼儿（）与学习能力和幼儿学习英语的规律，幼儿英语教学活动目标可以从三级水平入手，即小班水平、中班水平、大班水平 幼儿英语教学标准或大纲是根据《幼儿园教育指导纲要》的精神和要求对幼儿进行英语语言教学的尝试和探索，具有典型的“（）”特征 幼儿英语教学活动的生活化是指（）的生活化 从交互的对象来看，幼儿英语教学活动中的交互是指（） 教学活动是幼儿园开展的最主要的活动。（ ）   幼儿园中以英语歌曲作为基本内容和载体开展的活动，叫做用英语组织的() 幼儿英语教学活动目标可以从（）三个方面来标定和设计 在开展幼儿英语故事教学活动时，幼师可以根据故事内容，（）布置好故事中涉及的人物、角色、场景等的核心词汇和句型，激发幼儿听故事的欲望 活动是幼儿英语教学的一种形式，其真正意义在于它的（） 英语教学活动的多样性体现在教学方法、教学手段、组织方式、（）要多样 幼儿英语歌曲教学活动的目的就是为了让幼儿学会英文歌曲的内容和唱法（） 幼儿英语词汇教学的教学方法有（） 在幼儿英语教学中，主要是通过“教师领读，幼儿跟读”的形式进行初步的英语交流，以培养幼儿的英语能力。 系列活动要在幼儿一日活动中开展，包括生活活动、区域活动、教学活动（） 系列活动要在幼儿一日活动中开展，包括生活活动、区域活动、教学活动。 系列活动要在幼儿一日活动中开展，包括生活活动、区域活动、教学活动（）