展示实验让学生观察的叫（　　）。

教师使用挂图时，挂图可以在课前就展示给学生观察。 教师使用挂图时，挂图可以在课前就展示给学生观察（） 让学生获得直观知识的实验是（ ）。 钟摆实验让学生自己动手操作属于（） 教师在课堂上让学生观察实物或模型，或向学生作示范性的实验，以使学生获得有关感性知识的教学方法是（ ） 什么叫观察力？中学生观察力的发展有什么特点？ 演示法是教师运用教具或实物向学生展示，而使学生在观察中获取知识的方法。() 物理课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的三态变化，这种教育方法是（） 自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教育方法是（　　）。 在课堂上指导学生实验活动时,应当要注意什么: 实验结束提醒学生整理器材与桌面|提醒学生做好实验记录|注意安全事项|让学生明确实验的目的 自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教学方法是()。 自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教学方法是（　　）。 自然常识课上．教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教学方法是( )。 自然常识课上，教师通过做水的升温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教学方法是（） 教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（） 23.自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化。这种教学方法是（ ）。 从实验内容与学生认知关系的角度看“观察植物细胞的有丝分裂”实验属于（　　）。 从实验内容与学生认知关系的角度看，“观察植物细胞的有丝分裂”实验属于（） 阅读下面文字，回答有关问题。俄国化学家门捷列夫曾说过：“科学的原理起源于实验的世界和观察的领域，观察是第一步，没有观察就不会有接踵而来的前进。”在《义务教育化学课程标准(2011年版)》中要求引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。可见，想要学好化学这门以实验为基础的学科，学生的实验观察能力是必要的基本能力，而且，学生的实验观察具有一定的特殊性。问题：(1)与科学研究中的实验观察相比，学生的实验观察具有怎样的特殊性?(2)学生良好的实验观察能力应体现在哪些方面? 科学课上，张老师在讲台上做水的加温和降温实验，让学生观察水的状态变化。张老师采用的教学方法是（）。