自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教育方法是（　　）。

做室内小型实验时，需搅拌后，加温到（）℃，再降温至井口温度，做全套性能实验。 小学科学课上，教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习（　 ）。 古代文学复习课上，教师鼓励学生总结学过的文学常识。下列学生整理的文学常识中，错误的一项是()。 展示实验让学生观察的叫（　　）。 古代文学常识分享课上，教师引导学生总结相关知识。下列学生的总结中，不正确的是()。 在古代文学复习课上，教师引导学生总结梳理文化常识知识。下列选项中，学生的总结错误的是()。 在古代文学复习课上，教师引导学生总结梳理文化常识知识。下列选项中，学生的总结错误的是( ）。 教学的（）是指教师在课上调动学生的学习积极性，让学生学起来。 在化学教学过程中，教师在课堂上进行示范性化学实验。让学生通过观察获得感性认识的教学方法是（  ）。 在化学教学过程中。教师在课堂上进行示范性化学实验。让学生通过观察获得感性认识的教学方法是( )。 教师在课堂上让学生观察实物或模型，或向学生作示范性的实验，以使学生获得有关感性知识的教学方法是（ ） 张教师为了让学生议论物体“热胀冷缩”的性质,他不仅用固体物质做实验，还用液体和气体物质做实验。张老师采用的教学方法是（） 小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物内部结构，获得有关植物的知识，这种方法属于(　　) 复习课上，教师为帮助学生强化记忆相关作家、作品常识，列出以下内容，要求学生判断正误。其中错误的一项是( )。 教师通过带学生参观博物馆让学生学习属于（） 某教师在讲述金属钠的性质时，向学生演示了金属钠与水反应的实验，并引导学生通过观察实验现象总结出了金属钠所具有的部分性质。该教师的教学行为体现了(  )的化学教学原则。 教师在实验前不告诉学生实验将会出现什么现象，实验结论是什么，而是让学生带着明确的问题。自己动手进行观察和实验．在实验过程中去探究、发现和获得新知识属于哪种实验教学 （　　） 教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具．让学生通过观察获得感性认识的教学方法是（　　）。 “绿色植物的生活需要水”一课中，教师通过展示两盆植物，让学生进行观察和对比，并总结出绿色植物的生活需要水，从而引入教学内容。该教师使用的导入方式为()。 温床加温方式有人工加温和（）两类。