对学前儿童进行数学教育，主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具，并让幼儿通过数学学习得到更好的发展，因此在学者学前儿童教育内容时，必须注意内容的 ()

为什么要对幼儿进行数学教育? 学前儿童掌握的概念主要是（　　）。 对学前儿童进行语言教育就是要有目的、有计划地使学前儿童全面掌握（）。 对学前儿童进行语言教育就是要有目的、有计划地使学前儿童全面掌握()。 幼儿园课程应帮助儿童觉察自我，应以儿童为中心，教师的任务主要是帮助儿童增强对变化的环境和对自己的理解，儿童在幼儿园的学习应是一个愉快的过程。() 为培养幼儿数学素养，选择学前儿童数学教育内容时，应注意内容的 ( ) 在学前儿童数学教育中，儿童掌握数学知识只是发展的表面现象，关键在于其（ ） 请设计一个大班的数学教育活动，对幼儿进行认识时间的教育。 对学前儿童数学教育课程进行评价时，应先评价其 ( ) 试述学前儿童数学教学活动对幼儿发展的影响。 幼儿教育是学前教育的后半阶段，在我国，幼儿教育主要是指面向（）的儿童所实施的教育。 幼儿教育是学前教育的后半阶段，在我国，幼儿教育主要是指面向（　　）的儿童所实施的教育。 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。 学前儿童数学教育的内容主要有哪些？ 学前儿童数学教育的内容主要有哪些? 根据学前儿童的数学教育活动的设计要求，设计一个以“认识10以内序数”为内容的数学活动。 在学前儿童数学教育中，儿童掌握数学知识只是发展的表面现象，关键在于是否发展了儿童的（） 学前儿童数学兴趣主要表现为对（ ） 活动设计题：请设计一个大班的数学教育活动，对幼儿进行认识时间的教育。 按照学前儿童数学教育活动设计的要求，设计一个以“按物体的某一外部特征进行分类”的教学活动。