人体结构层次和植物体结构层次相比，人体具有（）

“通过对人体的各结构层次的学习．提高学生对知识的归纳能力”是“动物体的结构层次”一节的目标之一，其中“通过对人体的各结构层次的学习”属于对教学目标()元素的表述。 “通过对人体的各结构层次的学习．提高学生对知识的归纳能力”是“动物体的结构层次”一节的目标之一，其中“通过对人体的各结构层次的学习”属于对教学目标( )元素的表述。 从人体的结构层次分析，眼、耳属于（） 神经元在人体结构层次上属于（） 人体的结构层次由小到大分依次为（） 在人体的结构层次中，属于组织的是() 从生命活动的角度理解，人体的结构层次为（） 下列能正确表示人体的结构层次的是（） 人体的结构层次由微观到宏观可以表示为（　　） 绿色开花植物的结构层次是（） 绿色开花植物的结构层次是（） 对“绿色开花植物体的结构层次”进行教学内容分析时．不属于教学重点的是（　　）。 路面结构层由等结构层次组成（） 高等动物体的结构层次是（） 图示是“植物体的结构层次”的板书设计，该板书的类型是（　　）。第二节植物体的结构层次一、绿色开花植物的六大器官根、茎、叶、花、果实、种子二、几种主要组织1．分生组织→分裂能力2．保护组织→保护作用3．营养组织→储藏营养4．输导组织→运输养分三、植物体的结构层次一个受精卵→多个细胞→分生组织→各个组织→六大器官→一株完整的植物体 人体的结构层次由微观到宏观的次序是：细胞→组织→器官→系统→个体（） 植物的结构层次与人和动物不同的是植物没有（） 向日葵和老虎相比，向日葵没有的结构层次是（） 公司战略的结构层次涵盖(　　)。 心脏属于哪一结构层次（）