60年代以前，即巴赞和让•米特里的《电影美学和心理学》以前的电影理论，被认为是经典时期的电影理论，其理论的核心是“（）与（）”的关系问题。

20世纪60和70年代，提出沟通的“五W模式”的心理学家是（） 20世纪60年代，西方教育心理学比较注重 ，注重为 服务。 20世纪20年代到50年代教育心理学处于（　　） 20世纪60年代末、70年代社会心理学出现危机的原因是什么？ 教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。 20世纪60年代发展起来的认知心理学是（ ） 20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）。 20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。 20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。 20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）。 20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（ ）。 人本主义心理学在20世纪50-60年代兴起于美国，是美国当代心理学主要流派之一。 人本主义心理学在20世纪50-60年代兴起于美国，是美国当代心理学主要流派之一（） 皮亚杰是法国著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代创立了“存在主义心理学”（） 二战后到60年代中期，美国儿童心理学的支柱是（）。 皮格马利翁效应又叫（）效应。由心理学家（）于本纪60年代提出 60年代初，（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。 “以学生为中心”的教育观点是由20世纪50年代末60年代初（）心理学家。 让·米特里认为：“长镜头和蒙太奇在美学上是对立的“。（） 20世纪20年代，教育心理学主要受到（）