教育心理学在40年代（　　）

20世纪20年代，教育心理学主要受到（　　）的影响 20世纪20年代，教育心理学受到主要影响的是 1994年，美国著名的心理学家布鲁纳精辟地总结了教育心理学80年代以来的成果，主要有（） 20世纪60年代，西方教育心理学比较注重 ，注重为 服务。 教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。 教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪20年代到50年代末为（ ）。 简要说明20世纪80年代后教育心理学的发展成果。 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》（） 教育心理学作为独立学科诞生的标志是1903年桑代克出版的《教育心理学》。 人本主义心理学产生于20世纪50年代末60年代初，创始人是美国心理学家（） 1903年，心理学家桑代克《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作。桑代克被称为 1914年，桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（） “以学生为中心”的教育观点是由20世纪50年代末60年代初（）心理学家。 20世纪20年代以后，（ ）的发展很快，也成了教育心理学的组成部分。 最早以“教育心理学”命名的著作是桑代克的《教育心理学》。 （） 20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取了儿童心理学的研究成果，大大扩充了自己的内容。（ ） 20世纪50年代，（ ）的思想为许多心理学家所接受，这些成果也影响和改变了教育心理学的内容。 现代认知心理学是指20世纪50年代产生的以（）观点为核心的心理学。 最早正式以“教育心理学”命名的著作是桑代克的《教育心理学》（）