教育规律的实现机制，如何认识教育规律

教育规律 正确的教育目的体现了教育规律，因此，教育目的与教育规律是一致的（） 以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（ ） 教育的一般规律，即教育的基本规律、普遍规律，指存在于教育领域之内为一切教育共有的规律，这类规律有两条，即__的关系和__的关系 昆体良认为（ ）是教育的基础和原材料，反 映了他对教育规律的认识。 教育的两条基本规律是，教育适应并促进社会发展的规律，教育适应并促进 发展的规律。 试述教育如何适应个体身心发展的一般规律？ 如何根据青少年的身心发展规律进行教育？ 举例说明如何运用注意规律组织幼儿教育活动。 教育规律是（）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。 校本教育研究要以认识学生心理发展的基本规律为前提。() 教育的两大基本规律是的规律和的规律 教育的规律 核心（） 学校教育工作如何遵循青少年身心发展的规律? 学校教育工作如何遵循青少年身心发展的规律 个体身心发展的规律有哪些?学校教育如何适应这些规律，促进个体身心全面和谐地发展?  个体身心发展的规律有哪些?学校教育如何适应这些规律，促进个体身心全面和谐地发展?  教育的两大基本规律是（）的规律和（）的规律。 以认识自然，探索自然规律为目的的高等教育研究活动是（）。 学前教育学研究3-6岁儿童的教育规律和学前教育机构的工作规律。