在积极式倾听中我们学到，当想让客户把没有说完的话再深入下去，可以使用（）。

当客户对比GLE350时，我们应该让客户了解到（） 需求分析环节中，以下不属于积极式倾听方法的是（） 成人要耐心倾听幼儿讲话，成人讲话的时候也要要求幼儿耐心听，大人之间交谈的时候，要等待大人把话讲完，再表达自己（） 专营店应积极开展各种客户服务活动，下面不是我们想达成的效果是（） 沟通从倾听开始，过程中要积极回应客户，下列做法错误的是（） 当客户非常强势要求让销售报价时我们应该（） 当售场没有客户经理时，来访客户我们应该（） 我们逼单的核心思维是有策略的把优惠放给客户，让客户感受到我们的真诚（） 我们主张的混合式教学，那么讲授式教学过时了，我们没有必要再采用讲授式教学。 公司把产品交给客户后，如果客户没有抱怨就表示客户对我们的产品满意（） 公司把产品交给客户后，如果客户没有抱怨就表示客户对我们的产品满意（） 教师在倾听学生时，可以采用积极倾听方式中的（）方式让学生进一步深化自己的观点或重申自己的主张。 我们要耐心倾听客户的需求，所以不可以向客户发问() 当客户说“我们下次再买吧”之类的话时，表明客户在（）方面产生了异议。 我们在拜访客户时，要带着思考去倾听客户的心声，对客户说的每一句话都要分析和思考是不是有言外之音，言外之意。这属于潜在需求挖掘方法中的（） 访谈中需要倾听与积极回应。 我们在拜访客户时，要带着思考去倾听客户的心声，对客户说的每一句话都要分析和思考是不是有言外之音，言外之意。这属于潜在需求挖掘方法中的什么方法？（） 为了表示对客户的尊重，即使客户完全错误，我们也应表示您说完全正确（） 为了表示对客户的尊重，即使客户完全错误，我们也应表示“您说完全正确”（） 为了表示对客户的尊重，即使客户完全错误，我们也应表示您说完全正确（）