以下关于“工作的认知评价研究”说法错误的是（）
A. 认知评价在压力形成中的作用包括：初级评价
B. 如果人们将事件看做无关轻重或者积极有利的评价，那么他就不会有压力感受
C. 当人们面对压力事件产生了“威胁”的评价，二级评价没有应对方法，个体不会产生高度的压力感
D. 根据认知评价模型，工作中不要执着于眼前的得失可以避免总是做出“压力”的评价
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以下关于“工作的认知评价研究”说法错误的是（）
A.认知评价在压力形成中的作用包括：初级评价 B.如果人们将事件看做无关轻重或者积极有利的评价，那么他就不会有压力感受 C.当人们面对压力事件产生了“威胁”的评价，二级评价没有应对方法，个体不会产生高度的压力感 D.根据认知评价模型，工作中不要执着于眼前的得失可以避免总是做出“压力”的评价
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以下关于“工作的认知评价研究”说法正确的有（）
A.认知评价在压力形成中的作用包括：初级评价 B.如果人们将事件看做无关轻重或者积极有利的评价，那么他就不会有压力感受 C.当人们面对压力事件产生了“威胁”的评价，二级评价没有应对方法，个体不会产生高度的压力感 D.根据认知评价模型，工作中不要执着于眼前的得失可以避免总是做出“压力”的评价
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以下关于绝对评价，错误的说法是（）
A.绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外（通常是以课程标准规定的教学目标为依据来制定这一基准），再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较，从而判定其优劣。 B.为绝对评价而进行的测验一般称作“标准参照测验”。它的试题取样范围较窄，就是课程标准规定的教学目标所要求的内容，测验成绩则直接反应达到教学目标的程度。 C.绝对评价的优点是可以直接鉴别各项教学目标的完成情况，使每个被评价者清楚地看到自己与教学目标要求之间的差距，因而可为改进教学指出明确方向； D.绝对评价的缺点是容易分辨出学生之间在学习方面的真实差异。
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以下关于职位评价说法错误的是（）
A.职位评价是指系统地确定职位之间的相对价值 B.在评价过程中必须根据职位本身的职责和任职资格条件进行评价 C.职位评价要多考虑职位的目前任职者的能力、绩效等状况 D.职位评价方法有非量化评价法和量化评价法两种
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以下关于绝对评价，错误的说法是（）
A.绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外（通常是以课程标准规定的教学目标为依据来制定这一基准），再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较，从而判定其优劣 B.为绝对评价而进行的测验一般称作标准参照测验。它的试题取样范围较窄，就是课程标准规定的教学目标所要求的内容，测验成绩则直接反应达到教学目标的程度 C.绝对评价的优点是可以直接鉴别各项教学目标的完成情况，使每个被评价者清楚地看到自己与教学目标要求之间的差距，因而可为改进教学指出明确方向 D.绝对评价的缺点是容易分辨出学生之间在学习方面的真实差异
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以下关于考核评价结果说法错误的是（）
A.平安工地建设考核评价按照百分制计算得分 B.计算得分精确到小数点后2位 C.考核评价结果分为合格、不合格两类 D.考核评价分数60分及以上的为合格 E.施工单位考核评价结果即为施工合同段考核评价结果,监理单位考核评价结果即为监理合同段考核评价结果
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以下关于领导技能评价说法错误的是（）
A.技能都是行为上的 B.技能在不同的例子中似乎是相对的 C.技能在不同的例子中似乎是矛盾的 D.技能相互关联性不强
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以下关于技术方案评价准则说法错误的是（）
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