以下关于绝对评价，错误的说法是（）
A. 绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外（通常是以课程标准规定的教学目标为依据来制定这一基准），再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较，从而判定其优劣。
B. 为绝对评价而进行的测验一般称作“标准参照测验”。它的试题取样范围较窄，就是课程标准规定的教学目标所要求的内容，测验成绩则直接反应达到教学目标的程度。
C. 绝对评价的优点是可以直接鉴别各项教学目标的完成情况，使每个被评价者清楚地看到自己与教学目标要求之间的差距，因而可为改进教学指出明确方向；
D. 绝对评价的缺点是容易分辨出学生之间在学习方面的真实差异。
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以下关于绝对评价，错误的说法是（）
A.绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外（通常是以课程标准规定的教学目标为依据来制定这一基准），再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较，从而判定其优劣。 B.为绝对评价而进行的测验一般称作“标准参照测验”。它的试题取样范围较窄，就是课程标准规定的教学目标所要求的内容，测验成绩则直接反应达到教学目标的程度。 C.绝对评价的优点是可以直接鉴别各项教学目标的完成情况，使每个被评价者清楚地看到自己与教学目标要求之间的差距，因而可为改进教学指出明确方向； D.绝对评价的缺点是容易分辨出学生之间在学习方面的真实差异。
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以下关于绝对评价，错误的说法是（）
A.绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外（通常是以课程标准规定的教学目标为依据来制定这一基准），再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较，从而判定其优劣 B.为绝对评价而进行的测验一般称作标准参照测验。它的试题取样范围较窄，就是课程标准规定的教学目标所要求的内容，测验成绩则直接反应达到教学目标的程度 C.绝对评价的优点是可以直接鉴别各项教学目标的完成情况，使每个被评价者清楚地看到自己与教学目标要求之间的差距，因而可为改进教学指出明确方向 D.绝对评价的缺点是容易分辨出学生之间在学习方面的真实差异
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以下关于职位评价说法错误的是（）
A.职位评价是指系统地确定职位之间的相对价值 B.在评价过程中必须根据职位本身的职责和任职资格条件进行评价 C.职位评价要多考虑职位的目前任职者的能力、绩效等状况 D.职位评价方法有非量化评价法和量化评价法两种
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A.平安工地建设考核评价按照百分制计算得分 B.计算得分精确到小数点后2位 C.考核评价结果分为合格、不合格两类 D.考核评价分数60分及以上的为合格 E.施工单位考核评价结果即为施工合同段考核评价结果,监理单位考核评价结果即为监理合同段考核评价结果
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以下关于领导技能评价说法错误的是（）
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以下关于表现性评价说法错误的是()。
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以下关于安全评价的说法中，错误的是（）。
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以下关于基金产品风险评价的说法，错误的是（）。
A.基金产品风险评价应由基金销售机构自行独立完成 B.基金产品风险评价结果应定期更新，过往的评价结果应作为历史记录保存 C.基金销售机构采用的基金产品风险评价方式应通过适当的途径向基金投资人公示 D.基金产品风险评价结果是基金销售机构向基金投资人推介基金产品的重要依据
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A.认知评价在压力形成中的作用包括：初级评价 B.如果人们将事件看做无关轻重或者积极有利的评价，那么他就不会有压力感受 C.当人们面对压力事件产生了“威胁”的评价，二级评价没有应对方法，个体不会产生高度的压力感 D.根据认知评价模型，工作中不要执着于眼前的得失可以避免总是做出“压力”的评价
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