为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象。 甲在吊着的大钟上固定一枝细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。 乙使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。 丙吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。 丁放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小。 （1）能说明声音产生条件的两个实验现象是        。 （2）        说明了声音传播需要的条件是声音一定要在介质中传播。 （3）       说明了发声体振动频率不同，声调不同。

为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象。甲放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小乙使正在发声的音叉接触水面，水面激起水花丙吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音丁在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以杂一纸上画出一条弯曲的细线。你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？ 为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象.甲在吊着的大钟上固定一枝细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.乙使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花.丙吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音.丁放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小.（1）能说明声音产生条件的两个实验现象是                    。（2）            说明了声音传播需要的条件是声音一定要在介质中传播.（3）            说明了发声体振动频率不同，                       不同. 为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象。 甲在吊着的大钟上固定一枝细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。 乙使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。 丙吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。 丁放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小。 （1）能说明声音产生条件的两个实验现象是        。 （2）        说明了声音传播需要的条件是声音一定要在介质中传播。 （3）       说明了发声体振动频率不同，声调不同。 为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象(1)从音乐卡片上剪下音乐芯片，并让其发声，然后放入封闭的100mL的注射器内，当用力向外拉活塞时，音乐声明显减小．(2)使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．(3)吹笛子时，手指按住不同的孔，便会发出不同的声音．(4)在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后用纸在笔尖迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线．你认为，能说明声音产生的条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声音产生的条件，但分别说明了什么问题？  为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象．甲．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小．乙．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．丙．吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音．丁．在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线．你认为，能说明声的产生条件的实验现象有_______.其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明______________________________、_______________________．  为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下实验现象，   甲放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小．   乙使正在发声的音叉接触水面．水面溅起水花．   丙吹笛子时，手指按住不同的孔时会发出不同的声音．   丁在吊着的大钟下固定一支细小的笔，把钟罩敲响后，把纸在笔尖下迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线．请你想一想，能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？答                  其他现象虽然不能说明声音的产生条件，但是分别可以说明什么问题？答                          为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下实验现象.甲．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小.乙．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花.丙．吹笛子时，手指按住不同的孔使会发出不同的声音.丁．在吊着的大钟下固定一支细小的笔，把钟罩敲响后，把纸在笔尖下迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.请你想一想，能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象显然不能说明声音的产生条件，但是分别可以说明什么问题？ 以下几个实验能够说明声音产生的原因的是（   ） （第12界全国初中应用物理知识竞赛）为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象。甲、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。乙、使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。丙、吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。丁、在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？. 学习了《声音的特性》后，小明和他的同学设计了以下几个探究实验甲吹笛子时，手指按住不同的孔发出的声音不同。乙用医用听诊器了解人的心脏跳动的情况。丙用二胡和小提琴同时演奏《二泉映月》。丁使正在发音的音叉接触水面，水面溅起水花。你认为能探究影响声音特性的实验有哪几个？各探究了哪些特性？其它实验虽然不是影响声音特性的因素，它们分别说明了什么？  以下现象中，用以说明声音是靠介质传播的是 为了探究“声的传播是否需要介质”，有人建议以下几个实验方案   方案①把正在响的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，铃声逐渐减小；   方案②把正在发声的音叉放入水面，水上溅起水花；   方案③吹响笛子后，按不同的孔发出不同的声音   方案④将音叉发出的声音信号输入到示波器上，观察波形．你认为最能说明所探究问题的实验方案是 ▲ （选填以上数字符号）．  为了探究蒸发快慢与气流的关系，有人建议利用以下几个实验现象甲甲样多的水，倒在碟子里干得快，装在瓶子里干得慢。乙同样湿的衣服挂在有风的地方干得快，挂在没风的地方干得慢。丙晒粮食时，把粮食放在向阳的地方干得快。丁将手伸入水后取出来判断风向。你认为能说明蒸发快慢与气流有关的实验是               。其他现象虽然不能说明蒸发快慢与气流的关系，但分别说明什么 下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是(           ) 液体蒸发的快慢与液体的温度、表面积和液体表面的气流有关。为了探究蒸发快慢与气流的关系，有人建议利用以下几个实验现象   甲把同样多的水倒在碟子里干得快，装在瓶子里干得慢。乙把同样湿的衣服挂在有风的地方干得快，挂在无风的地方干得慢。丙晒粮食时，把粮食放在向阳的地方干得快。丁将手伸入水中后取出来判断风向。（1）你认为，能说明蒸发快慢与气流有关的实验现象是哪一个或哪几个？答能说明蒸发快慢与气流有关的实验是________、________。（2）其他现象虽然不能说明蒸发快慢与气流有关，但是分别说明了什么问题？①现象________（选填“甲、乙、丙、丁”），说明_____________________；②现象________（选填“甲、乙、丙、丁”），说明_____________________。 利用以下何种手段可使组织结构影像产生对比最明显（） 利用以下何种手段使组织结构影像产生对比最明显 利用以下何种手段使组织结构影像产生对比最明显 下面是“蚂蚁的通讯”探究实验的几个步骤，其中错误的是（） 泵运转时，应避免产生汽蚀现象，可采用以下几种方法（）。