五个月内婴儿与稍大婴儿在一对一教学中的不同是（）

( )通过一对一的个别教学就可以实现对婴儿的个别化教学。 五个月内婴儿可据其特点来教学，稍大后要与其交流并和家长沟通后再执行操作计划（） 针对那些没有收到预期效果和特殊需要的婴儿，要进行一对一的教学（） 在小组与团体教学课中适当（）是实现一对一教学的技巧。 在小组与团体教学课中适当( )是实现一对一教学的技巧。 （）是小组与团体教学课堂中实现一对一训练的方法。 （）是小组与团体教学课堂中实现一对一训练的方法。 小组与团体教学课堂中实现一对一训练的方法是（） 在小组与团体教学课中，一对一教学的技巧是通过（）来实现的。 父母可在出生后一个月内在婴儿安静觉醒状态对婴儿说话.训练追试母亲的脸。 父母可在出生后一个月内在婴儿安静觉醒状态对婴儿说话.训练追试母亲的脸（） 实施一对一个别化教学计划的步骤是（） 下列哪项不是“一对一”课堂中讲授教学的技术与环境特征（） 一般来说婴儿1-6个月内的身长增长（） 在一对一入户教学前，时间安排上要（） 一对一服务中应对不同客户的技巧有那些？ 一对一服务中对待不同客户的原则有那些？ 一对一服务中对待不同客户的原则有那些 一对一服务中应对不同客户的技巧有那些 一对一个别教学、()是实施个别教学计划的主要形式。