其目标是得到某种地位的学习动机是（　　）

(2014山东济宁)马斯洛需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种()需要没有得到充分满足而引起的。 学生的学习行为是为了得到某种报偿，持此观点的是（） 学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于( )。 学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（　　）。 学习动机支配学习者的学习行为，小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是（ ）。 小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。 小军为了得到爸妈的奖励而努力学习，这种学习动机是（） 小军为了得到爸妈的奖励而努力学习，这种学习动机是______。 小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是______。 小王为了得到老师或父母的鼓励而努力学习，则她的学习动机是内部动机。（ ） 学习动机是指激励并维持学生朝向某一学习目标的__________倾向。 学习动机是指激励并维持学生朝向某一学习目标的__________倾向。 组织学习是把某种预先计划好了的最终状态当做目标。 马斯洛的需要层次理论由五个等级构成，参加团体活动并在其中获得某种地位属于( )。 为了得到父母的赞赏而努力学习，这种学习动机属于低级的学习动机（） 某种地质作用形成了终碛堤，则该种地质作用为（） 教师设置模期目标是激发学习动机的有效方法。 在学生的学习活动中居支配地位，发挥主导性作用的动机是（）。 关于“设计实验”要素的学习，其学习目标错误的是（）。 小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。 （ ）