案例：
本课的教学目标之一是引导学生学习非洲鼓乐的基本节奏。在教学过程中，当学生欣赏完《非洲鼓声》后，江老师正准备引导学生根据记忆中的几段非洲鼓乐节奏进行练习。突然，李勇说：“老师，我们想跟其他组‘斗鼓’，行吗？”老师愣住了， 因为教学设计里没有这个环节，老师想了想，问：“你行吗？”李勇马上说：“没问题!我在小学时是民乐队敲鼓的，这个我最在行了，哈哈!”于是一场轰轰烈烈的“斗鼓”比赛开始了，直到下课。
问题：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对上面的案例片段进行分析和评价，然后简述理由。

如指导二年级学生学习本课，试拟定教学目标 如指导四年级学生学习本课，试拟定教学目标 教学苏轼《记承天寺夜游》，教师尝试引导学生把握本课学习重点。下列重点不恰当的是（ ）。 如指导二年级小学生学习本课，试拟定教学目标。 如指导四年级小学生学习本课，试拟定教学目标。 如指导三年级小学生学习本课，试拟定教学目标。 如指导四年级小学生学习本课，试拟定教学目标 如指导三年级小学生学习本课，试拟定教学目标 小班儿童的绘画教育目标之一是引导儿童掌握基本的绘画技巧。 小班儿童的绘画教育目标之一是引导儿童掌握基本的绘画技巧。 小班儿童的绘画教育目标之一是引导儿童掌握基本的绘画技巧（） 如指导三年级的学生学习，试拟定本课的教学目标。 如指导三年级的学生学习，试拟定本课的教学目标 （　　）是美术教学目标的具体化，是美术教学的主要任务之一，是反映学生学习质量的客观标志。 备课的基本要领之一是准确把握每节课的教学目标和任务，下列各项中，不属于教学目标的是（） 教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学生读书（） 引导学生设立目标，目的是引导学生在学习上多投入精力。 引导学生设立目标，目的是引导学生在学习上多投入精力。 依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，分析下面七年级欣赏课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】非洲的灵感——鼓乐【教学内容】欣赏加纳鼓乐【教学目标】 1．从欣赏中提炼节奏，并初步感受加纳鼓乐的节奏特点。 2．通过参与鼓乐演奏，体验加纳鼓乐的风格特点。 学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者。基于此，以下教学目标表述方式正确的是()。