婴儿通过（）途径来认识事物的个别属性

婴儿个别教学计划可以通过()来实施。 婴儿是通过（　）来认识自然现象的。 婴儿是通过（）来认识自然现象的。 将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质，这种思维方法是（　　）。 将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法是（　　）。 将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法是（） 婴儿通过抽象逻辑思维来观察判断事物（） 通过记忆来累计事物表象认识的过程，称为（） 将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法是（　　）。 只反映客观事物个别属性的是（ ） 人们利用大脑和各种不同的感官能够直接反映客观事物的个别属性的认识过程称为( ) 感觉就是人对于事物个别属性和一般属性的反应。 脑对客观事物个别属性的反映是（　　）。 感觉反映的是客观事物的个别属性，而不是事物的整体（） （）是婴儿观察判断事物的途径。 （）是婴儿观察判断事物的途径。 脑对客观事物个别属性的反映是( )。单选 大脑对客观事物个别属性的直接反映是（） 在哪个阶段，儿童开始认识事物的属性（） ( )就是把同类事物的共同属性联结起来，或把个别事物的某种属性推广到同类事物中去的思维方法。