“解释评判课程计划的成绩”这一工作内容属于CIPP 评价模式四个步骤中的（ ）。

简述学校课程计划评价的主要内容 课程评价的CIPP模式包括四个步骤：背景评价、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 《体育与健康课程》学生成绩评价的内容为（）、（）、（）、（）四个方面。 美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的目的游离评价。 美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的目的游离评价。 设计思想品德课程评价方案时（）。①以课程目标和课程内容为依据②体现学科评价特点③以笔试成绩为终结性评价依据④客观评价学生 CIPP评价模式由()组成 CIPP评价模式包括（ ）。 CIPP评价模式由（）构成 CIPP评价模式包含背景评价、输人评价、过程评价和（ ）。 CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和（　　）。 ()是完成一项课程计划的整个过程。它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。 广义的课程评价是指对课程计划、课程目标、教材在改进学生学习方面的价值加以判断的活动或过程，包括对课程目标体系的评价、对课程计划的评价、对课程标准的评价以及对教材的评价等核心内容（） 主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的际结果”的课程评价模式是（ ） 主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是 课程评价的目标评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。 课时计划属于课程标准的内容 CIPP评价模式包括的步骤有（）。 CIPP评价模式的步骤不包括（） CIPP评价模式就是把()结合起来的一种评价模式。