认知语言学是对我们进行语言处理的认知图式进行精确的把握。( )

根据认知语言学,并不存在与具体的( )相脱离的语义。 认知语言学认为一个句子的意义具有唯一的答案（） 根据认知语言学,并不存在与具体的相脱离的语义 描写语言学、规范语言学、比较语言学的分类角度是（） 儿童语言学习的“四范畴说”认为，儿童语言学习和发展包括语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和() 儿童语言学习的四范畴包括语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和 　　() 把语言学区分为内部语言学和外部语言学的学者是（） 应用语言学广义上是跟理论语言学相对的，如社会语言学、计算语言学等；狭义上则专指（）。 儿童语言学习系统“四范畴”理论中包括语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和() 根据研究对象的范围，语言学可分为（）语言学和（）语言学 自然语言处理（NLP)的研究至少涉及语言学、计算机科学和数学等语言学。 认知法产生于（），其语言学理论基础是（）。 语言学习的“四范畴说”认为，语言为认知发展提供了以下实践机会，即() 认知法的理论是心理语言学，与乔姆斯基的转换生成语法没有必然联系。 认知相互作用论的语言学习模式认为，语音的本质是（）。 就语言学习而言，（）和（）是两种不同的认知方式。 从认知语言学的角度看，修辞学中的“比喻”属于认知模型中典型的“隐喻”，它在两个概念领域中建立联系，是一个认知域在另一个认知域的整体投射。() 传统语言学对句子结构进行分析的方法是（） 简述认知相互作用论的语言学习模式的主要观点。 儿童语言学习系统“四范畴”理论认为儿童的语言学习和发展涉及四个相互联系的范畴，即语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和语言运用范畴（）