在概念教学中，为防止学生概括不足，教师需要给学生呈现（）

教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是（ ）。 教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是（　　）。 教师的教学能力中，（）是指教师对所教学科的定理、法则和概念等的概括化程度，以及对所教的学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度。   交互式教学方法，主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会，它是由教师和一组学生一起进行的。交互式教学要给学生的策略包括（） 教师为配合讲授或谈话，向学生呈现幻灯、电视、电影的教学方法是（） 教师在教授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念的定义，这是一种_______。 在教学过程中，一般都是教师影响学生，学生很难影响教师。（ ） 在教学过程中，一般都是教师影响学生，学生很难影响教师（） 在直接教学模式中，教师向全班学生讲解新概念或新技能，指导学生进行练习，通过练习测试学生的理解程度，鼓励学生在自己指导下继续练习。 在直接教学模式中，教师向全班学生讲解新概念或新技能，指导学生进行练习，通过练习测试学生的理解程度，鼓励学生在自己指导下继续练习（） 教师是教学中的主导，学生是教学中的客体（） 教师为了帮助学生有效掌握概念，在教学上要注意哪些方面? 教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生呈现一个待解决的问题，引导学生积极思考和研讨，自行发现并掌握相应的原理和结论。这种教学方法称为（） 教师和学生同时在不同一地点上课，在教学过程中教师讲解并呈现教学资料，学生通过Internet同步浏览、聆听、提交提问和反馈信息，师生间可以进行简单交互。这种教学模式称为（）。 在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。 在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。（ ） 在教学活动中，如何引导学生掌握科学概念? 教学过程中教师与学生是（） 教师如何帮助学生进行知识概括? 教师如何帮助学生进行知识概括？