在我国学前特殊儿童一体化教育的安置方式中，对口活动的安置形态（）
A. 可以使特殊儿童处于普通班级中，最大限度地为其提供与正常儿童交往的机会
B. 适合我国国情，可以同时利用两种机构的优势为特殊儿童的全面发展提供帮助
C. 可以使特殊儿童既在正常的大教育环境中生活，又得到以班级为单位的特殊教育
D. 实施方便而灵活，不需要固定每周活动的次数及活动的具体时间
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在我国学前特殊儿童一体化教育的安置方式中，对口活动的安置形态（）
A.可以使特殊儿童处于普通班级中，最大限度地为其提供与正常儿童交往的机会 B.适合我国国情，可以同时利用两种机构的优势为特殊儿童的全面发展提供帮助 C.可以使特殊儿童既在正常的大教育环境中生活，又得到以班级为单位的特殊教育 D.实施方便而灵活，不需要固定每周活动的次数及活动的具体时间
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我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育安置形态不包括（）。
A.实施个别教育计划的安置形态 B.随班就读和个别帮助相结合安置形态 C.对口活动的安置形态 D.设立中心的安置形态
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我国现有的学前特殊需要儿童一体化教育的安置形态不包括（）
A.家园合一的安置形态 B.随班就读与个别帮助相结合的安置形态 C.设立中心的安置形态 D.对口活动的安置形态
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我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育的安置形态主要有（）
A.实施个别教育计划、随班就读和个别帮助相结合安置形态 B.实施个别教育计划、随班就读和个别帮助相结合安置形态、对口活动 C.随班就读和个别帮助相结合安置形态、对口活动 D.设立中心、随班就读和个别帮助相结合安置形态、对口活动
答案
下列哪项不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态?（）
A.设立特殊学前教育机构 B.随班就读与个别帮助相结合 C.设立中心 D.对口活动
答案
在学前特殊儿童一体化教育环境中，教育的主要方式是（）。
A.分组教学形式 B.集体教学活动 C.个别辅导的形式 D.在集体教学中重点关注的形式
答案
在学前特殊儿童一体化教育的集体教学活动中，应该是（）
A.特殊儿童与正常儿童的学习内容可以相同 B.特殊儿童与正常儿童的学习内容必须一致 C.特殊儿童与正常儿童的学习内容不能相同 D.特殊儿童与正常儿童的学习内容必须相同且要求一致
答案
学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括（）
A.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标 B.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童家庭活动目标 C.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童活动目标 D.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童及其家庭活动目标
答案
简述设立中心的学前特殊儿童一体化安置形态的优点。
答案
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答案
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在选择学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑（）
具体选择哪种学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑（）
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