对外汉语教学学科理论主要包括教学理论和（）两部分。

研究表明，()属于对外汉语教学学科理论体系中的应用理论，是核心，是学科存在的标志。 对外汉语教学学科有工具性质。() 《对外汉语教学理论研究中几个问题的思考》(1990)的作者是()。 作为学科的对外汉语教学包括：（）和（）两个层面。 学科应用理论是对外汉语教学最基本、最直接、最有应用价值的学科理论本身。 学科应用理论是对外汉语教学最基本、最直接、最有应用价值的学科理论本身。 学科应用理论是对外汉语教学最基本、最直接、最有应用价值的学科理论本身（） 注重理论知识学习的教学理论有: 人本主义教学理论|传统教学理论|建构主义教学理论|结构化教学理论 当下对外汉语教学学科建设的任务包括改革和完善教学法体系、加强理论研究、加强教师队伍的建设、（）四个。 对外汉语教学的三大基础理论不包括（）。 教学设计的理论基础包括学习理论、教学理论和（）理论。 对外汉语教学的学科理论体系、基本理论、应用理论三者之间的关系是怎样的？ 只有不断加强学科理论基础的研究，才能有效地提高对外汉语教学的学科理论水准。() 对外汉语教学的学科性质是（）。 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。 对外汉语教学从学科隶属上属于（）。 谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 对外汉语教育学科研究的核心内容是对外汉语教学。 对外汉语教育学科研究的核心内容是对外汉语教学。