单选题

确定社会需要的程序是( )(1)确定社会需要(2)因果假设分析(3)评估需要(4)问题识别(5)评估需要

A. (1)(2)(3)
B. (2)(3)(4)
C. (3)(4)(5)
D. (1)(4)(5)

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单选题
确定社会需要的程序是( )(1)确定社会需要(2)因果假设分析(3)评估需要(4)问题识别(5)评估需要
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答案
主观题
因果图设计,首先需要根据程序规格说明,分析并确定
答案
主观题
社会本位论确定教育目的不应该从人的本性需要出发,应该从社会需要出发,社会的需要时确定教育目的的唯一依据。观点:
答案
单选题
因果链分析中,关键缺点的确定,需要根据项目的实际情况()
A.正确 B.错误
答案
单选题
单因素敏感分析过程包括:1.确定敏感因素;2.确定分析指标;3.选择需要分析的不确定性因素;4.分析每个不确定因素的波动程度及其对分析指标的影响。正确的排列顺序是( )。
A.3241 B.1234 C.2431 D.2341
答案
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答案
单选题
主张确定教育目的不应该从个体本性出发,应该从社会需要出发,社会需要时确定教育目的的唯一依据的代表人物是(  )
A.涂尔干 B.杜威 C.卢梭 D.马克思
答案
单选题
单因素敏感分析过程包括:1确定敏感因素;2确定分析指标;3选择需要分析的不确定性因素;4分析每个不确定因素的波动程度及其对分析指标可能带来的增减变化情况。正确的排列顺序是( )。 
A.3241 B.1234 C.2431 D.2341
答案
判断题
社会本位论认为,教育目的要根据社会需要来确定,个人只是教育加工的原料,他的发展必须服从社会需要
答案
单选题
()需要分析法是根据社会(或职业)的要求来确定对学生的期望值,以此为标准来衡量学生学习的现状,找出差距,从而确定学习需要的一种分析方法。
A.社会参照 B.向外参照 C.内部参照 D.外部参照
答案
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单因素敏感分析过程包括:(1)确定敏感性因素;(2)确定分析指标;(3)选择需要分析的不确定性因素;(4)分析每个不确定性因素的波动程度及其对分析指标可能带来的增减变化情况。正确的排列顺序是 ( ) 单因素敏感分析过程包括:(1)确定敏感性因素;(2)确定分析指标;(3)选择需要分析的不确定性因素;(4)分析每个不确定性因素的波动程度及其对分析指标可能带来的增减变化情况。正确的排列顺序是()。 ()把儿童看作是民族、社会和国家的财富,认为教育的目的要根据社会需要来确定,个人的教育和发展必须服从社会的需要。   需要的种类:(1)自然需要和社会需要;(2)物质需要和精神需要 主张教育应以社会为本,依照社会需要来确定教育目的的教育家有() 量的研究一般在形成假设、并设计特定的程序来检验假设之前,需要先确定() DLID79927 : 社会本位论认为,教育目的要根据社会需要来确定,个人只是教育加工的原料,他的发展必须服从社会需要。 社会小环境分析包括社会需要分析、市场需要分析、和竞争态势分析等() 社会本位论主张教育目的应当根据( )来确定,把满足社会需要作为教育的志趣。 “社会人”假设认为,人的最大需要是社会性需要,而不是经济性需要。 “社会人”假设认为,人的最大需要是社会性需要,而不是经济性需要() 确定教育目的必须依据社会发展的客观需要和() 确定教育目的必须依据社会发展的客观需要和( )。 出头教育: 量的研究一般在形成假设,并设计特定的程序来检验假设之前,需要先确定 在社会策划模式中,社会工作者采用不同方法确定社区需要。下列做法中,属于运用社会指标方法来评估需要的是( )。 在社会策划模式中,社会工作者采用不同的方法确定社区需要。下列做法中,属于运用社会指标方法来评估需要的是()。 学习需要分析的结果确定了 进行回归分析时,首先需要确定( )。 主张教育目的应以社会价值为中心,应根据社会发展的需要来确定教育目的的观点是() 调解社会关系就需要寻找和确定关系双方的分歧点。()
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