教育目标具有层次结构；教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述；教育目标超越了学科内容。这三个典型特征是属于（）

从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和教学目标 从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和教学目标 学前儿童音乐教育目标包括总体目标、分类目标、各年龄阶段目标、单元目标、具体的教育活动目标，其中具体的教育活动目标包括() 在幼儿园教育目标的阶梯式结构中，上一层次的目标制约着下一层次的目标，下一层次的目标是上一层次目标的具体化。 在幼儿园教育目标的阶梯式结构中，上一层次的目标制约着下一层次的目标，下一层次的目标是上一层次目标的具体化。 在幼儿园教育目标的阶梯式结构中，上一层次的目标制约着下一层次的目标，下一层次的目标是上一层次目标的具体化（） 简要说明学前儿童语言教育目标的层次结构。 学前儿童科学教育的目标按其纵向结构 , 一般能够分为四个层次 , 即学前儿童科学教育的总目标、 年龄阶段目标、 ____ 和活动目标等四个层次。 学前儿童科学教育的目标按其纵向结构 , 一般能够分为四个层次 , 即学前儿童科学教育的总目标、 年龄阶段目标、 ____ 和活动目标等四个层次 试述教育目标体系的层次。 课程目标和教育目标都是教育目的的具体化（） 课程目标和教育目标都是教育目的的具体化（） 教育的目的可以分为教育目的、培养目标、教学目标三个层次。 教育目的是制定培养目标的依据，教育目的是教育目标的具体体现。 教育目的由抽象到具体，形成了一个完整的目标体系结构，下面不属于这个层次结构的是 若以教育目标的范围来划分幼儿园教育目标的层次，下列哪个不是?() 学前儿童美术教育的分层次目标包括心理层次的目标和（）。 学前儿童美术教育的分层次目标包括心理层次的目标和 ____ 教学目标可以分为、课程目标、教育成才目标3个层次（） 学前儿童美术教育的分层次目标有年龄层次目标和（）。